Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

VIII вида №1 г.Иркутска

учитель дефектолог

Гаврилова Ольга Валентиновна

Высшая квалификационная категория

Конспект урока русского языка в 6 классе

Тема: Состав слова. Обобщение.

Задачи:

образовательные:

обобщить изученные признаки родственных слов; проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, корень, окончание; закрепить знания по разбору слов по составу.

Развивающие:

развивать умения планировать и контролировать собственную учебную деятельность; развивать память и орфографическую зоркость; развивать умение разбирать слова по составу;                                                      

Корекционные

коррекция логического мышления; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие навыка связного устного высказывания; коррекция недостатков письма и произношения

Воспитывающие:

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», опорные карточки,

карточки с заданиями, презентация

Ход урока.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку всё готово.

2. Введение в урок. Повторение.

(Слайд 1)

Сегодняшний урок, урок-путешествие в зимнюю страну. Правда зима задерживается и чтобы она быстрее пришла наш урок поможет нам в этом. Что мы будем повторять на нашем уроке, вы определите по слайду.

(Слайд 2)

Найдите в данной записи название зимней страны.

(Развитие концентрации и устойчивости внимания).

ВЗБРСОСТАВПРЕЬДНПРВР

КПЕЬТЮВЁСЛОВАРП

(Слайд 3)

Тема урока «Состав слова. Обобщение.»

Тема нашего урока совпадает с названием зимней страны в которую мы отправимся.

3. Сообщение темы урока.

Сегодня мы закрепим и обобщим знания по теме «Состав слова». Это наш завершающий урок по теме.

Мы побываем с вами на катке, в зимнем лесу, на Северном полюсе.

И везде с нами будут наши помощники – снежинки.

Итак, мы отправляемся в путешествие в зимнюю страну Состав слова.

(Слайд 4)

- Из каких частей состоят слова? (Приставка, корень, суффикс, окончание.)

(Слайд 5)

Проверка.                                                                                 

- Что значит – разобрать слова по составу? (Находить части слов и выделять их)

4. Сообщение цели урока.

На сегодняшнем уроке мы повторим все, что знаем о частях слова, закрепим умение грамотно писать однокоренные слова, правильно разбирать слова по составу, выполните много интересных заданий.

Оформленте тетрадей.

Запишите число, классная работа и тему урока (Слайд 6)

V. Минутка чистописания.

(Слайд 7)

-Начнем с минутки чистописания.

- Назовите буквы и буквосочетания. Зз зи за

- Пропишите буквы Зз и буквосочетания, в том же порядке, что и на экране..

- Прочитайте слова.

зима Зима зимородок заморозки

- Объясните лексическое значение слов.

- Почему одно и то же слово зима написано одно с маленькой буквы, а другое с большой?

(Слайд 8)

Зима́ — город в России, Иркутской области. Расположен в 230 км на северо-запад от нашего г. Иркутска, на левом берегу реки Оки.

(Слайд 9)

За́морозки - легкие утренние морозы осенью или весной. (С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)

(Слайд 10)

Зимородок - красивая птица. Он крупнее воробья с ярким оперением. Верх тела его зеленовато-голубой, брюшко же - огненно-рыжее. Гнездится зимородок в норах глубиной до 2 м. Пищу - мелких рыбёшек, головастиков, лягушат добывает птица в воде, подкарауливая добычу на какой-нибудь ветке, откуда камнем падает в воду, тут же выныривает и взлетает.

Слайд 10

6. Систематизация ЗУН. Работа по теме урока.

Отправляемся на каток.

Слайд 11.

1. Нахождение однокоренных слов (картинка и стихотворение)

Задание: Прочитать стихотворение.

Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

- Как называются слова, которые выписали?

- Почему их так называют?

- Что такое корень? (Корень – это общая часть однокоренных слов.)

(Слайд 12)

2. Работа над окончанием.

Корень получил срочную телеграмму. Очень расстроился. Помогите её прочесть.

Задание на карточках.

Слайд 13

Телеграмма, текст телеграммы

Вот шифр:

а

р

ц

п

в

л

д

о

т

о

ж

ч

е

н

з

е

п

и

о

у

а

г

о

е

к

л

н

у

а

х

и

щ

Проверка

р

п

л

о

о

ч

н

е

п

о

а

о

к

н

а

и

- Почему так расстроился корень?

- Какую роль играет окончание?

- Поможем корню найти окончание?

Слайд 14.

Задание: Составьте словосочетания, соединяя по смыслу слова левого и правого столбиков. Вставьте и выделите окончания существительных.

( работа на карточках)

играли

на неб…

сияет

под ног...

скрипит

в окн…

летают

в снежк...

смотрели

над земл…

- Молодцы, вы помогли отыскать пропавшие окончания.

- Работаем в парах, проведем взаимопроверку.

- Можем ли мы обойтись без окончания?

- Что такое окончание?

Слайд 15

Вывод об окончании

Слайд 16

Физминутка

Потрудились – отдохнуть

Нужно, без сомненья,

Дружно, быстренько встаем

Выполним движения.

Раз подняться, потянуться.

Два согнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - на место тихо сесть.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

2. Работа над суффиксом.

Слайд 17

Сравните два текста. Чем они отличаются?

Ученики читают.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвина. У него ещё только вырос пух на голове и короткий хвост. Он стоял на краю льдины и грелся в лучах солнца.

- Какой текст передает отношение автора к маленькомупингвиненку?

- Какая часть слова «помогла» автору передать свое отношение к маленькому пингвинёнку? (суффикс)

- Назовите эти слова.

Задание: прочитать текст о пингвиненке. выписать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить его.

Проверка на Слайде 18

- Что такое суффикс? Для чего он служит?

( Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Вывод на слайде 19

Слайд 20. Картинка зимняя.

2. Работа с приставками.

Сейчас мы подготовимся к вырезанию снежинки. Необходимо правильно выполнить задание. На самоподготовке вам нужно будет вырезать снежинку.

(у доски работают 2 ученика)

Первый выполняет команду учителя:

1. разрезать лист бумаги;

2. надрезать;

3. вырезать треугольник;

4. срезать угол.

Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

Учащиеся класса записывают слова, выделяют приставку .

- Что такое приставка? Для чего она служит?

- Как пишется со словом?

Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Вывод на слайде 21

Запомни

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

2. Работа над алгоритмом.

Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать на практике. Вспомним порядок разбора слова по составу

Слайд 22

Схема разбора слова у каждого ученика

1. Подбери однокоренные слова.

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.

Этим алгоритмом пользуются все ученики во всех школах.

Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать на практике.

2. Самостоятельная работа.

Слайд 23

Самостоятельная работа

Давайте вернёмся к нашему слову – заморозки и уже, соблюдая порядок разбора, выделим в нём все его части.
- С чего начнём? (С корня.)

- Как правильно выделить корень? (Подобрать как можно больше однокоренных слов.)
- А как найдём окончание? (Изменим слово.)
Приставка – перед корнем, суффикс – после корня.

- Запишите слова: зимушка, холода, снежинка, прогулка, горка.

(Выполняют ученики разбор слов по составу с комментированием у доски)

2. Работа с предложением.

Слайд 24

Картинка и предложение

На землю тихо падают снежинки.

Задание: Записать предложение, найти главные члены предложения, слово “снежинки” разобрать по составу.

Проверка

Слайд 25

6. Итог урока.

Вот и подошел к концу наш урок. Вы дружно работали. Смогли найти части слова, выполнили задания, которые вам предлагались.

- Какие части слова вы знаете?

- А какие части слова вам встречались в нашем путешествии в зимнюю страну Состав слова?

Здорово. Значит путешествие в зимнюю страну Состав слова удалось. В нашем путешествии встретились и подружились все части слова.

- Какая часть слова самая важная? Почему?

- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Что служит для связи слов в предложении?

- Почему важно уметь правильно разбирать слово?

Оценки за урок

Слайд 26

Наши помощницы снежинки еще раз напоминают нам схему разбора слова по составу.

Слайд 27

6. Домашняя работа

1. Карточка с заданием (разноуровневые)

2. Вырезать снежинку

Слайд 28

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок,

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо.

Материалы к уроку.

Карточка 1.

Задание: Выписать однокоренные слова из стихотворения. Обозначить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

Карточка 1. (для индивидуальной работы)

Задание: Записать однокоренные слова, обозначить корень.

Снегам, снежные, снегири, снеговикам, заснеженной, снежном, снежки, снегурки.

Карточка

Задание: расшифровать телеграмму корня.

а

р

ц

п

в

л

д

о

т

о

ж

ч

е

н

з

е

п

и

о

у

а

г

о

е

к

л

н

у

а

х

и

щ

Карточка 2.

Задание: вставить окончание, составить словосочетания, соединяя по смыслу слова из левого и правого столбика

играли

на неб…

сияет

под ног...

скрипит

над земл…

летают

в снежк...

Карточка 2. (для индивидуальной работы)

Задание: списать словосочетания, выделить окончания

Играли в снежки, сияет на небе, скрипит под ногами, летают над землёй.

Карточка 3.

Задание: выписать слова с ласкательными суффиксами, записать их в тетрадь, выделить у них суффикс.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Карточка 3. (для индивидуальной работы)

Задание: записать слова с ласкательными суффиксами в тетрадь, выделить у них суффикс.

Пингвинёнок, пушинка, коротенький, хвостик, льдинка, лучиках, солнышка.

Карточка.

Схема разбора слова

1. Подбери однокоренные слова.

2. Измени слово и выдели в нем окончание.

3. Выдели приставку.
4. Выдели суффикс.

Карточка.

Домашняя работа

Задание: 1.списать текст

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

2.Грамматическое задание.

Разобрать по составу слова:

1 группа – зимний, шубки, нос, снеговик.

2 группа – белые, рот, морковки.

3 группа – снег, глазки

5