МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАСС Е

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Православной гимназии православный компонент является частью образовательного процесса. 10% материала в рабочих программах по каждому предмету отводится гимназическому православному компоненту. Это могут быть:

тематические уроки (урок русского языка в 8 классе);

уроки, построенные на христианском понимании текста художественного произведения;

уроки с использованием дидактического материала (тексты на православную тематику для изучения языковых явлений; изложение по текстам из жития святых отцов церкви; мудрые изречения святых отцов о вере, грехе, добре и зле, милосердии и добродетелях).

Гимназисты учатся на примере жития святых и слова Христова понимать назначение человека на Земле, толковать художественное произведение с точки зрения христианской морали. Такое видение помогает ученикам сохранить те качества личности, которые, к сожалению, так редки у современной молодёжи. Воспитать в душах детей ростки добра, чистоты, сострадания, любви к ближнему – это цель коллектива Православной гимназии.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

8 КЛАСС

ТЕМА: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ, И ПУНКТУАЦИЯ ПРИ НИХ.

ТИП УРОКА: урок закрепления знаний

ВИД УРОКА: урок-практикум

ЦЕЛЬ УРОКА: систематизировать знания учащихся о знаках препинания при однородных членах предложения.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1.ДИДАКТИЧЕСКАЯ: закрепить знания об однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами и постановку знаков препинания при них.

2.РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать логическое и аналитическое мышление, монологическую речь, творческие способности.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать коммуникативные умения, нравственные качества личности учащегося через образ святой блаженной Ксении Петербургской и тексты на православную тематику.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица «Однородные члены предложения и знаки препинания при них»; тест, карточки - задания с текстами на православную тематику; иллюстрация: икона с изображением блаженной Ксении; слова для словарной работы – блаженный, юродивый Христа ради.

№ п/п

Этапы урока

Дидактические цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Молитва. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе

Проверка посещаемости по журналу.

Проверка готовности рабочих мест.

0,5 мин.

2.

Актуализация знаний учащихся.

Тест

Контроль знаний

Подготовка к воспроизведению материала об однородных членах предложения и знаках препинания при них.

Активизация мыслительной деятельности.

Проверка уровня сформированности знаний и умений.

Дома вы готовили материал об однородных членах предложения. Кто готов отвечать?

Оценивание ответов.

Внешний контроль, индивидуальная работа со слабоуспевающими

Слушают, готовятся к проверке домашнего задания.

1 ученик - монологический ответ об однородных членах предложения; 1 ученик – знаки препинания при однородных членах предложения; 1 ученик- союзы при однородных членах предложения (по таблице); все- слушают, дополняют, задают вопросы. Оценивают.

0,5 мин.

3 минут

5 мин.

3.

Сообщение темы урока

Подготовка к восприятию материала урока

Сегодня на уроке мы продолжим изучение однородных членов предложения и постановки знаков препинания при них. Наша цель: научиться безошибочно определять однородные члены предложения и правильно расставлять знаки препинания при них. Запишите тему урока.

Записывают тему.

0,5 мин.

4.

Систематизация знаний об однородных членах предложения.

Закрепление навыков пунктуации в предложении с однородными членами.

Запись предложения и его анализ: «Вся наука жизни, вся мудрость жизни заключается в смирении, терпении, мире души».

Рассмотрите предложение, запишите, дайте ему характеристику.

Записывают предложение, 1 ученик у доски чертит схему: 1 -даёт характеристику предложения.

2 мин.

5.

Работа над содержательной стороной предложения.

Осмысление содержания предложения.

Ещё раз прочитаем предложение и подумаем, в чём же заключается мудрость жизни.

1 ученик выразительно читает предложение. 1-2 ученика дают ответ.

2 мин.

6.

Выводы.

Подготовка к работе по теме.

Смиренной, терпеливой, внимательной к скорбям и бедам ближних была блаженная Ксения Петербургская. Вы, конечно, знаете такую святую. И сегодня мы будем изучать материал урока на текстах, посвящённых святой блаженной Ксении и её жизни. Что вы слышали о ней?

Вспоминают материал о блаженной Ксении Петербургской.

1 мин.

7.

Творческое задание

(конструирование 2-х предложений с однородными членами о жизни блаженной Ксении).

Закрепление умений строить предложения на заданную тему.

Контролирует работу учащихся.

Работа проверяется и оценивается

Рассказ 1-2-х учащихся о святой блаженной Ксении; класс составляет 2 -3 предложения о жизни блаженной Ксении (мини-текст)

3 мин.

8.

Словарная работа

Выяснение значения слова «блаженная»

Обращается к стенду «Сегодня на уроке», где содержится информация о слове.

Записывают в тетрадь, вспоминают тех, кого ещё называли блаженными (Василий и другие)

1 мин.

9.

Работа по карточке (подготовить выразительное чтение стихотворения Андрея Реброва «Ксения блаженная»; выяснение смысла непонятных слов)

Закрепление навыков выразительного чтения, анализа текста.

Смолк гомон городской. В ночи разносит ветер

Гуденье фонарей, горящих надо мной,

И я спешу во храм-в звучащем этом свете-

На дальний ясный звон, на тихий огнь свечной.

И, временной предел душой одолевая,

Я вижу в звонной дали вековой,

Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,

Идёт в юдольной мгле по мостовой.

Идёт сквозь годы в образе бедняцком,

Всю Русь вместив в ладонях на груди.

И я спешу, спешу, но не угнаться-

За ней, идущей тихо впереди.

Объяснение слов: юдольная мгла, огнь свечной. Беседа: Какой вы представили Ксению Петербургскую, прочитав это стихотворение?

Ответы детей , какой они увидели Ксению в стихотворении.

2 мин.

10.

Работа с иконой Ксении блаженной

Умение проводить сопоставительный анализ

А вот икона с изображением блаженной Ксении. Такой вы увидели святую в стихотворении А. Реброва? Какие строки вы бы привели из стихотворения, чтобы отразить увиденное на иконе?

Возможные варианты ответов учеников: «Идёт сквозь годы в образе бедняцком…; Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,…

1 мин.

11

Работа с текстом стихотворения

Умение применять полученные знания на практике.

В первой строфе этого стихотворения найдите предложение с однородными членами, запишите его, объясните, как они связаны, начертите схему.

Работа в тетрадях. 1 ученик у доски. Проверка с опорой на таблицу «Знаки препинания при однородных членах предложения».

3мин.

12

Работа с текстом №2

Формирование правильного навыка нахождения однородных членов предложения и постановки знаков препинания при них.

Возьмите карточку с текстом №2. Прочитайте внимательно текст, найдите предложения с однородными членами, соответствующие первой схеме таблицы.

(Инд. задание: выписать все предложения с однородными членами и составить их схемы; 1- синтаксический разбор; 1 – перестроить, чтобы был повторяющийся союз).

А теперь рассмотрим последнее предложение, запишем( 1 ученик у доски), объясним постановку знаков препинания при однородных членах, отметим, какой схеме таблицы соответствует.

Есть ли ещё предложения с однородными членами в тексте? Запишем и составим схему.

Учащиеся зачитывают предложения.

1 ученик записывает последнее предложение, объясняет.

1 ученик работает над этим заданием у доски

3мин.

13

Работа в группах

(разноуровневые задания).

Обобщение знаний однородных членов предложения.

Практическое применение усвоенных знаний.

Развитие коммуникативных навыков.

Консультант в каждой группе получает задание (тексты разной степени сложности) и оценочный лист.

Текст записывается в тетрадь ученика, разбирается согласно заданию, проверяется, оценивается, при этом каждый ученик защищает свою работу.

Выполнение работы в группах, защита работ на местах.

10 мин.

14.

Творческая работа

Обобщение знаний по теме с опорой на содержательную сторону текстов.

Задание: написать мини-сочинение на нравственную проблему воспитания в себе смирения, незлобивости, терпения и милосердия ( употребить предложения с однородными членами).

Выполнение работы, подготовка к проверке.

7 мин.

15.

Итог урока. Рефлексия.

Молитва.

. Заключительное слово учителя после прослушивания мини-сочинений. Беседа по теме урока, выяснение непонятных моментов. Оценки за урок.

Домашнее задание: § 186-187, упражнение 261;

инд.- составить алгоритм действий при работе с однородными членами предложения; инд.- сообщение об обобщающих словах при однородных членах предложения.

Комментирование оценок

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Карточка 1

Смолк гомон городской. В ночи разносит ветер

Гуденье фонарей, горящих надо мной,

И я спешу во храм – в звучащем этом свете –

На дальний ясный звон, на тихий огнь свечной.

И, временной предел душой одолевая,

Я вижу в звонной дали вековой,

Как вдоль Смоленки Ксения, сияя,

Идёт в юдольной мгле по мостовой.

Идёт сквозь годы в образе бедняцком,

Всю Русь вместив в ладонях на груди.

И я спешу, спешу, но не угнаться –

За ней, идущей тихо впереди.

Карточка 2

Ксения Петербургская родилась в 18 веке в Петербурге. Она принадлежала к дворянскому сословию, имела собственный дом. Когда ей исполнилось 26 лет, умер её горячо любимый муж. Ксения раздала всё имущество нищим и знакомым, надела полковничий мундир мужа и стала бродить по городу. Ночи Ксения проводила в поле в постоянной молитве. Бездомной странницей Ксения скиталась 45 лет. У неё появился дар исцеления и прозорливости. Петербуржцы стремились коснуться блаженной Ксении или попасть под её взгляд. Она лечила людей, помогала найти суженого, приносила в дом мир.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Тексты для групповой работы

Текст 1

Христианин в пути и при всей осторожности не укроется от пыли- помыслов страстных и пятен грехопадений. Как бы ни была мала нечистота, но она то же, что порошинка в глазу или песчинка в часах,- глаз не смотрит, часы не идут. Потому неизбежно от времени до времени перечищать себя. Как мудро всё устроено в Церкви, и поэтому спасительно повиноваться со смирением такому учреждению.

. Святой Феофан Затворник

Текст 2

Слякоть пусть и бездорожье,

Не грусти, потупив взор,

Ведь над нами Матерь Божья

Простирает Омофор.

От всего на свете злого –

И лес, и поле, и дома –

Покрывает всё покровом

Богородица Сама.

Текст 3

Загляни в себя! Нет ли у тебя греховных мыслей и страстей? Грех, порок - это нечистота души, нарушение заповедей Божиих. Разве может любящий человек обидеть, обмануть, предать? Наша совесть свидетельствует о грехах, пороках, страстях. В жизни так и бывает, что злые силы обольщают человека, а потом торжествуют свою победу.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ТЕСТ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1. Укажите предложение с однородными членами: 1) Скворцы уже расселись на высоких ветках.

2) Жук кряхтел, падал несколько раз, мучился, но камня не бросил.

2. Укажите предложение с однородными подлежащими: 1) В голосе её звучали удивление, нежность, сострадание.

2) Лес был старый, чистый, без подлеска.

3. Укажите предложения с однородными сказуемыми: 1) Мы кружились быстро, но не касались ногами пола, словно плавали в

воздухе.

2) Лесной перегной и мох впитывали этот дождь не торопясь.

4. Укажите предложение с однородными определениями: 1) Весенний утренний тоненький ледок натянуло сеткой, но каплет с

каждой ветки.

2) Скоро на поляне начинает расти буйная, сочная зелёная трава.

3) Одинокая яркая звезда сверкала над лесами и отражалась в озере.

5. Укажите предложения с неоднородными определениями: 1) Кругом поляны стояли густые высокие ели.

2) Мрачная бесприютная ночь достигла беглецов в ущелье.

6. Укажите предложения с однородными дополнениями: 1) Бобров танцевал плохо, да и не любил танцевать.

2) Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки.

7. Укажите предложения с однородными обстоятельствами: 1) И сразу окружает скрип здоровый дверей, ворот, колодцев.

2) А голый лес гудел сурово, туго, по-зимнему.

8. Расставьте правильно знаки препинания: 1) А впереди сотни ночей(1) и рассветов (2) и дней (3) и вечеров.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5