Урок по теме «Тексты с «чужого голоса»

Цели:

1. Дать понятие «тексты «с чужого голоса» - «прецедентные тексты».

2. Учить определять особенности «прецедентных текстов» и создавать подобные тексты

3. Формировать умение использовать их в устной и письменной речи

4. Развивать умение анализировать и оценивать чужое высказывание

Этапы урока

Содержание урока

Примечание

1.Орг.момент.

Нацеливание, мотивация.

Актуализация знаний.

Работа по теме «Заговори, чтобы я тебя узнал…»

(1 урок)

Вывод по теме

Работа по теме «Новая жизнь старых слов»

(2 урок)

Речевая разминка

Итоги урока

Домашнее задание

- Добрый день, ребята.

Прежде, чем мы приступим к теме урока, проведём «речевую разминку», чтобы разбудить наш организм, настроить речевой аппарат на активную работу в течение урока.

Давайте ещё раз вспомним, от чего зависит звучание нашего голоса.

1. Дыхание

2. Дикция

3. Плавность речи

4. Жесты, поза, мимика

- Умелое владение голосом делает нашу речь более эффективной и удачной. Хорошие результаты достигаются только систематическими занятиями.

- Сейчас мы с вами будем выполнять дыхательные упражнения. Помните, что их нельзя выполнять более 3-х раз.

• Сделайте глубокий вдох на счёт «раз». Задержите дыхание на «1,2,3», затем медленно выдохните, считая про себя.

• Сделайте глубокий вдох на счёт «раз». Задержите дыхание на «1,2,3», затем медленно выдохните, вместо счёта произносите вслух поочерёдно звуки «с - з» : «с- с-с-..,з-з-з..»

• Представьте, что вы руководите запуском межпланетного корабля. Начинаем отсчёт времени: «10, 9, 8, 7,6 …..пуск!», распределите воздух так, чтобы слово «пуск» прозвучало громко, отчётливо. Торжественно.

Сегодня на уроке пойдёт речь о высказываниях, которые в современной лингвистике принято называть «прецедентными текстами» (от слова «прецедент» - общеизвестный пример, образец).

К их числу относят не только цитаты из литературных произведений, но и имена мифологических персонажей, известные сюжеты, имена героев сказок, преданий и событийные отрывки, связанные с ними, отрывки библейских текстов, краткие устные народные произведения (от пословицы и поговорки до притчи и анекдота), а также знакомые отрывки из народных и бардовских песен.

- Учёные называют общие традиционные условия существования таких текстов в речевой практике человека.

• Такие высказывания (или текстовые фрагменты) обычно хорошо известны образованному и начитанному человеку

• Такие тексты как бы переданы человеку в культурное наследие от предшествующих литературных поколений

• Они часто реинтерпретируются в новой культурной среде (часто включаются в другие жанровые формы и воплощаются в других видах искусства )

Например: «Люди гибнут за металл», «У нас бартерные сделки идут по заведённому сюжету : утром – деньги, вечером – стулья; вечером – деньги – утром – стулья…»

• Общеизвестный текст воспринимается легче и с его помощью можно быстрее добиться понимания слушателя или читателя. Учёные – лингвисты сравнивают это явление с дугой условного рефлекса.

• Знание таких текстов – показатель принадлежности человека к определенной культурной эпохе.

1. ЗАГОВОРИ, ЧТОБЫ Я ТЕБЯ УЗНАЛ

- Обратите внимание на эпиграф к уроку. Высказывание известного древнегреческого философа и ритора говорит об удивительном свойстве сказанного человеком слова.

- Рассмотрим материал параграфа, Стр.160 учебника.

- Упр.171. Познакомьтесь с отрывком из книги С.Наровчатова «Необычное литературоведение». Найдите в нём прецедентные тексты.

- Упр. 172, 173. Узнайте тексты «С чужого голоса » в следующих миниатюрах. Объясните смысл текстов. Оцените, насколько оправданно они употребляются авторами.

- Итак, в чём вы могли убедиться, выполняя задания?

- Верное, мы ещё раз убеждаемся, что тексты «с чужого голоса» значимы в нашей жизни. Они остаются в нашей речевой практике и переходят из поколения в поколение, передаются из уст в уста.

2. НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ СЛОВ

- Мы не раз с вами оказывались свидетелями того, как высказывание из известного стихотворения, песни, басни, из знакомого нам кинофильма или рекламного ролика начинает в один прекрасный момент всеми повторяться. И тогда, забыв о своём авторе, эти слова начинают «новую жизнь».

Вы можете услышать:

• Не прогулка, а просто райское наслаждение

• Цыплят по осени считают…. Помните об этом

• Ну, так всегда, с вами каши не сваришь…

• В твои лета не должно сметь своё суждение иметь

Подобного рода «летучие фразы» появляются и в юмористических передачах и киносюжетах, украшают наши бытовые рассказы. Они являются незаменимыми помощниками, помогающими ярко и образно передать наши мысли. Иногда их называют «текстуальными метафорами»

- Упр.177. Используя отрывки из книги Л.Кэррол «Алиса ….», проследите, как автор даёт им как бы «второе рождение».

• Тренируем свободное дыхание

• Зарядка для языка и губ

• Проговори скороговорки без запинки

• Артразминка

- Итак, какой можно сделать вывод?

- Верное, можно сделать вывод, что коммуникативный опыт отдельного человека складывается из интеллектуального опыта человечества. Поэтому важно помнить мудрое наставление литературоведа и философа М.М.Бахтина о том, что «Человек, постигая вселенную мысли и слов», учится «мысли в мире».

- Продолжите фразы:

• «Оказывается…»

• «Сегодня на уроке я узнал….»

• «Теперь я знаю, что….

Домашнее задание

1. Стр. 160 – 166, конспект – для всех

2. Упр.174, на ½ Альб. листа – творческая работа (или )

3. Упр. 179 – сообщение, посвящённое «новой» жизни «старых» слов.

Выполняем речевую разминку, чтобы закрепить навыки правильного дыхания, разогреть мышцы, развивать правильное проговаривание

На доске эпиграф «Заговори же, чтобы я тебя узнал…»

Комментированное чтение, групповая работа, презентация общей работы

Групповая работа, выступление – презентация группы (после речевой разминки)

Задание по выбору