Урок русского языка для 4 класса «Ярмарка знаний»

Холостых Людмила Дмитриевна

учитель начальных классов

МОУ СОШ имени В. М. Комарова

Звёздного городка Московской области.

Урок русского языка для 4 класса «Ярмарка знаний»

Учитель: Холостых Л. Д.

Цели:

Повторить изученный материал по темам «Предложение», «Части речи»
Развивать умение применять изученные орфограммы.
Формировать самостоятельное мышление учащихся.
Формировать познавательные интересы учащихся.
Развивать речь учащихся.
Прививать интерес к русскому языку.

Оборудование:

Ноутбук
Проектор

Ход урока:

Оргмомент.

Дорогие ребята, вы заканчиваете 4-й класс. За 4 года вы получили много знаний в начальной школе. Давайте покажем их сегодня на ярмарке знаний.

2. Работа над лексическим значением слова.

- Что такое ярмарка? Слайд 3-5

- Подберите синонимы к слову «ярмарка» (рынок, базар)

- Прочитайте, как дается определение слова «ярмарка» в толковых словарях. Слайд 6

- Это слово пришло в русский язык из немецкого. Буквально переводится как «яр» - год, «маркт» - рынок, т. е. ежегодный рынок.

В словаре С. И. Ожегова «Ярмарка - большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.» Слайд 6

3. Лавка «Предложение»

Товар на ярмарках в старину продавался в лавках. Давайте и мы с вами зайдем в одну из лавок под названием «Предложение». Слайд 7

- Выберите и спишите сложное предложение:

Весна приближается. Исчезают последние клочки снега в лесу, в оврагах. В озерке урчат лягушки. Цветёт орех. Но его серёжки ещё не покрылись жёлтой пыльцой.

- Можно ли составить сложное предложение, используя данные простые?

- Запишите его, подчеркните основы предложения.

- Проверьте свою работу. Слайд 8

4. Лавка « Имя существительное»

Работа над загадками: Слайд 9

1) Сверху дыра, снизу дыра,

А посередине огонь да вода. (Самовар)

2) Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается. (Утюг)

3) Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

- Запишите отгадки.

- Что общего у этих слов? ( Имена существительные, стоят в единственном числе, в именительном падеже, нарицательные, неодушевленные)

- В какую лавку мы попали? (Имя существительное)

- Проверьте свою запись. Кто допустил ошибки?

- Какое слово лишнее? ( Ложка – женского рода, 1-го склонения; самовар – сложное слово, в нем 3 слога, утюг – начинается с гласного, самовар – нет парного согласного)

- Как изменяются имена существительные?

- Что нужно знать, чтобы правильно написать безударные окончания имен существительных?

Работа на карточках:

Карточка 1.

Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи склонение и падеж существительных. Придумай название рассказу.

________________________________

Лес состоял из огромных дубов и ясеней. Их могучие ств__лы великолепно ч__рнели на прозрачной зелен__ ( ) орешников и рябин. Поднимаясь выше, они стройно рисовались на ясном неб__ ( ). Зяблики проворно бегали по дорожк__ ( ). Осторожный за__ц прокрадывался вдоль опушк__ ( ). Белка прыгала с ветк__ ( ) на ветку ( ).

Фамилия, имя_____________________________________.

Карточка 2.

Вставь пропущенные окончания, укажи склонение, падеж:

Спать в постельк__

Прыгать на постел__

Играть на площадк__

Стоять на площад__

Шел по деревн__

На краю деревн__

Стоял около избушк__

Отдыхал в август__

Фамилия, имя _______________________________

Работа в тетрадях и у доски (3 человека по 1 предложению) Слайд 10

- Ответьте письменно на вопросы:

Где сидели пчёлы? (ветка, сирень)

Где пел скворец? (верхушка, черемуха)

Где росли грибы? (опушка, лес)

- Объясните написание окончаний существительных.

- У кого получились другие предложения?

- Слова каких частей речи вы использовали в предложениях?

- В последнем предложении замените одно существительное однокоренным словом другой части речи, так, чтобы смысл предложения не изменился. (На лесной опушке росли грибы).

- Какая это часть речи?

- В какую лавку мы переходим?

5. Лавка «Имя прилагательное»

Если я права, поднимите руки вверх, пожалуйста.