Урок-закрепление (1-й класс) по русскому языку. Тема: "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?"

Подготовила: Дормидонтова Лилия Анатольевна - учитель начальных классов

ЦЕЛЬ: Формирование умения различать предмет и слово как его название; формирование умения соотносить вопросы кто? что? и слово - название предмета.

Задачи урока:

1. Формирование умений классифицировать слова и ставить к ним вопросы.

2. Формирование умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто?, от слов, отвечающих на вопрос что?, опираясь на их значение. Развивать внимание к лексическому значению слова (каждое слово имеет свой смысл).

3. Формировать умение классифицировать слова по сходству в их лексическом значении.

4. Развивать умение точно употреблять имена существительные в устной и письменной речи

5. Развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать, логически излагать свои мысли.

6. Развивать внимание, память, эмоции учащихся.

7. Развивать познавательную активность.

8. Содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию дружеских отношений.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Учебник.

2. Рабочие тетради на печатной основе.

3. Шаблоны для ромашки.

4. Диск: электронный ресурс по русскому языку для 1 класса «Школа ХХI века»

5. Презентация в Microsoft PowerPoint.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Введение в тему 

Звучит фрагмент песни «Улыбка».

УЧИТЕЛЬ: кто узнал эту песню, из какого она мультфильма?

Кого испугался маленький енот в озере? Почему?

Как мама помогла исправить ситуацию?

УЧЕНИК: Песня из мультфильма «Крошка – Енот». Он испугался собственного отражения, потому что был зол. Мама посоветовала улыбнуться тому, кто сидит в пруду.

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, выражение лица помогает познакомиться, подружиться? Как?

УЧЕНИК: Помогают: добрый взгляд, улыбка, жесты.(Учитель помещает на доску слова: взгляд, улыбка, слово, жест).

УЧИТЕЛЬ: Мы общаемся в разных ситуациях не только при помощи языка. В общении также играют важную роль выражение лица и жесты. Пожалуйста, помни это и следи за выражением лица и своими жестами.

Посмотрите на доске слова, которые мы выделили:

ВЗГЛЯД ЖЕСТ УЛЫБКА СЛОВО

Какой вопрос можно поставить к каждому из этих слов? (Что?)

На уроке будем учиться отличать слова, отвечающие на вопрос что?, от слов, отвечающих на вопрос кто?

Выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом и станем еще дружнее!

3. Минутка чистописания

Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

Послушайте загадку:

Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать
И не хочет отдавать. (Собака)

Закончите фразу: собака – лучший - … человека. Какое главное качество этих животных ценят люди? (преданность)

Откроем тетради и запишем букву Д,д и слово друг.

На первой строке пишем заглавную букву Д поочерёдно с строчной маленькой д.

Итак, внимание. Почти от верхней линии вспомогательной строки, к нижней линии рабочей строки ведём (пишем) удлинённую прямую наклонную линию. Закругляем её влево на петельку и ведём вниз до пересечения и снова вверх и закругляем.

4. ФИЗМИНУТКА

5. Работа с учебником

Откройте учебники на стр.115.

Как вы думаете, можно ли разделить пополам то, о чем говориться в стихотворении?

Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:

И смешинки,

И слезинки –

Пополам!

Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:

Приключенья,

Огорченья –

Пополам!

А что еще можно делить с друзьями пополам?

Найдем в этом стихотворении слова отвечающие на вопросы кто? что? Запишем в два столбика в тетрадях:

Что?

Кто?

смешинки

друзья

слезинки

товарищ

приключенья

приятель

огорченья

побратим

Как по – другому можно назвать друга? Товарищ, приятель, побратим.

8. Работа в группах

Работаем группами по 5-6 человек. Вам надо будет отгадать загадки и слова-отгадки записать в соответствующие вопросу столбики. Каждому по загадке. Один читает, другой отгадывает и называет вопрос. Если кто-нибудь затрудняется в написании слов-отгадок, обратитесь ко мне.

ЗАГАДКИ:

1. Апрель, апрель,
   На дворе звенит ... . (слайд №17)

2. Если с крыши потекло
   И сугробы ниже -
   Значит, солнце припекло, Убирайте ... . (слайд №18)

3. На шесте - дворец,
   Во дворце – певец ... . (слайд №19)

4. Всех перелётных птиц черней,
   Чистит пашню от червей (слайд №20)

5. Белые горошки
   а зелёной ножке. (слайд №21)

6. Непоседа пёстрая
   Птица длиннохвостая,
   Птица говорливая,
   Самая болтливая. (слайд №22)

Приступайте к работе.

ПРОВЕРКА (слайд №23)

КТО?

ЧТО?

скворец     

капель

грач

лыжи

сорока

ландыши

Всех о ком мы говорили на уроке надо бережно охранять и защищать. Ведь недаром говорится: «Поймаешь бабочку - она погибнет, сорвёшь цветок - он увянет, и тогда становится понятно, что к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».

Послушайте стихотворение «Родное» (слайд №24).

Я узнал что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок
В поле - каждый колосок,
Звери, птицы и жуки,
Муравьи и мотыльки...
Всё что рядышком со мною, -
Это всё моё родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нём!

9. ИТОГ:

На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы. Подтвердите свой ответ примерами из стихотворения «Родное» (Слова, которые обозначают предметы отвечают на вопросы кто? что?)

КТО?

ЧТО?

звери

тропинка

птицы

лесок

жуки

поле

муравьи

колосок

мотыльки     

край

родня