Урок ИЗО на тему

«Символика образов в русском искусстве. Создание эскиза композиции»

ВИД УРОКА: творческий практикум

ЦЕЛЬ УРОКА:

1. Познакомить детей с символикой образов в русском искусстве

2. Расширять знания детей о видах древнего декоративно-прикладного искусства;

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образовательная:

• Научить созданию эскизов композиции

• Овладеть определенными методами, принципами и техническими приемами работы, обеспечивающими возможность творчески работать в технике “холодный батик”

• Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве;

Развивающая:

• развивать графические умения,  связанные с приёмами декоративной трактовки цветового мотива;

• привить интерес к изучению декоративно-прикладного искусства,

• способствовать творческому подходу работе, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности

Воспитательная:

• воспитывать любовь к искусству народных мастеров России

• расширять знания о быте россиян

• развить чувство вкуса, гармонии

• воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, внимание.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Оборудование для учителя:

1. Видеоряд знаков-символов российского народного искусства

2. Плакат-схема ахроматических цветов

3. Плакат-схема хроматических цветов

4. Картинки русских кокошников

Оборудование для учащихся:

1. Бумага

2. Кисти

3. Акварель

4. бумага А-3

5. карандаш

6. эскизы, зарисовки

План урока:

I. Вводная часть:

1. Организационный момент

2. Беседа о промыслах, обычаях, быте российского народа

II. Беседа с учащимися (повторение пройденного материала)

III. Объяснение нового материала:

1. Беседа о значимости символики для древних славян.

2. Объяснение значения символов «Макошь», «Древо жизни», «Птица», «Конь», «Солнце», «Вода».

3. Просмотр видеоряда «знаки-символы российского народного искусства».

4. Использование символов в народной вышивке на предметах одежды славян.

5. Просмотр картинок национального головного убора – кокошника.

IV. Практическая работа

1. Создание эскиза композиции «Русский кокошник»

V. Самоанализ детских работ

VI. Подведение итогов