Конспект урока письма и развития речи "Названия действий" 2 класс

Тема: Названия действий.

Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?

Цель: Познакомить со словам – названиями действий, научить задавать вопрос что делает? к этим словам.

Задачи:

учить соотносить вопрос и слово, обозначающее действие предметов. Находить действия, отвечающие на вопросы что делает? по предметам и предметным картинкам.
развивать мышление на основе упражнений в установления общего свойства ряда предметов.
воспитывать аккуратность при письме в тетради и на доске, самостоятельность при выполнении заданий.

Результативность:

- получить самостоятельное умение определять слова по вопросам

- пользоваться правилом при соотнесении слов предметов и вопросов.

Ход урока:

Организационный момент. Психологический настрой на работу.

Приготовились ребята.

Лишь услышали звонок

Это начинается новый наш урок.

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны

Учебник ,ручка и тетрадь.

- На каждом уроке вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым днём этих открытий становится всё больше и больше. Я желаю вам и на этом уроке сделать для себя открытие. Закрыли глазки. Говорим вместе со мной.

Аутотренинг

- Какими вы будете на уроке?

Я буду внимателен.

Я всё замечу и запомню.

Я возьму с собой хорошее настроение.

Я хочу узнать новое.

Я готов!

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке нам предстоит получить новые важные знания. А чему мы сегодня будем учиться, узнаем чуть позже.

Пальчиковая гимнастика. Ритмическая разминка Железновой «Мы кружок нарисовали» музыка
Работа в тетради. Записать число, классная работа.
Минутка чистописания

Игра «Доскажи словечко»

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай – ка,

Кто же это? (Зайка)

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю … (зарядку)

- Назовите первый звук в словах. Какой буквой на письме он обозначается. Дайте характеристику этому звуку.

- Спишите, продолжив закономерность

Зз Ззз Зззз

Когда мы пишем слова с большой буквы? (правило) на доске

Составьте и запишите предложение с буквой З, чтобы эта буква встречалась как можно чаще.

У Зины заболел зуб. У доски с комментированием один ученик.

Словарная работа.

Прочитайте слова ворона морковь огурец заяц помидор собака

На какие две группы можно разделить эти слова ?(овощи-животные)

Что обозначают все эти слова? (названия предметов)

Запишите слова, отвечающие на вопрос кто? в столбик с большой буквы

Работа по теме.

Слайд (ворона сидит…заяц прыгает… собака лежит…)

Рассмотрите рисунки. Какое действие выполняет ворона? Собака? заяц? Так что значит действие?(делать)

Задайте вопрос от слова предмета к слову –действию (ворона что делает? Сидит) На какой вопрос отвечают эти слова-действия? (что делает)

Запишите к каждому слову-предмету вопрос что делает? и ответ одним словом-действием

Ворона (что делает?) сидит.

Заяц (что делает?) прыгает.

Собака (что делает?) лежит.

Подчеркните двумя чертами слова сидит, стоит, лежит. На какой вопрос отвечают эти слова? От какого слова задавали вопрос к слову-действию?

Слайд с правилом с.120

8. Физминутка. «Ёлочка» - презентация

9. Первичная проверка усвоения новых знаний.

Игра «Угадай действие»(пантомима) - ребенок показывает действие(написано на карточке), а другие дети задают вопрос и отгадывают действие.
Работа с учебником. С.121. упр.2

1 группа – списывает весь текст.

2 группа – списывает предложения с вопросами.