Урок литературы в 7 классе на тему:

«.Нравственные проблемы рассказа В. Распутина «Уроки французского.

Роль учительницы Л. Михайловны в жизни мальчика».

1. Урок литературы в 7 классе на тему «Преступление?» (по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»).

2. Данный урок - урок с использованием ИКТ. Приложение к уроку - презентация, выполненная учителем. Кроме того, урок предполагает использование видеоматериала (фрагмент кинофильма «Уроки французского»). Урок имеет большое воспитывающее и развивающее значение. Учащиеся учатся мыслить, говорить, отстаивать свою точку зрения, добывать знания, быть добрыми и отзывчивыми.

• приобретаемые навыки детей:

Оценка поведения и выявление характеров литературных героев, определение идеи художественного произведения, работа с художественным текстом, самостоятельное целепо-лагание, работа с литературоведческими терминами, работа в парах, работа с толковым словарем, тестами, самостоятельный поиск и обработка информации, конспектирование учебного материала, взаимооценка, самооценка, формулировка выводов.

• технологические особенности (технические условия, используемое оборудование и т. д.): Мультимедийная установка, видеомагнитофон, иллюстрации.

• организация работы

Оргмомент, просмотр фрагмента видеофильма, целеполагание, тестирование и его самопроверка, беседа, работа с толковым словарем Ожегова, сообщение об авторе и прототипе ге­роини рассказа, знакомство с высказываниями великих людей о добре и зле, подведение логического итога, оценивание работы учащихся за урок, домашнее задание.

• Приложение (графические, аудио, видеоматериалы и т. д.):Презентация к уроку (в т.ч. музыкальное оформление: песни «Учительница», «Дорогою добра»), фрагмент видео­фильма «Уроки французского»

Перемена перед уроком: с помощью мультимедийного проектора на большой экран выводится слайд №1, звучит музыка Триединая цель урока:

1. Оценка поведения учительницы Лидии Михайловны, выявление характеров остальных героев и их оценка. Определение идеи рассказа.

2. Развитие умения анализировать художественное произведение, развитие речи, логического и аналитического мышления.

3. Воспитание нравственных качеств, уважения к личности и творчеству В.Г. Распутина

Оборудование: фрагмент кинофильма «Уроки французского», презентация к уроку, портрет А.П. Копыловой.

Содержательно-смысловые блоки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Приветствует, настраивает на работу. - Здравствуйте. Сегодня на уроке мы будем изучать рассказ Валентина Григорье­вича Распутина «Уроки французского».

Но прежде чем поставить перед вами главный вопрос урока, предлагаю посмотреть фрагмент кинофильма «Уроки фран­цузского», после чего я попрошу вас сформулировать цель нашего сегодняшнего разговора.

Отвечают привет­ствием, садятся.

Слушают.

2. Просмотр фраг­мента видеофильма.

Смотрит вместе с детьми

С помощью мультимедийного проектора на большой экран выводит фрагмент кинофильма (Лидия Михайловна и маль­чик играют в деньги. Заходит директор школы)

Смотрят

3. Целеполагание

Обращается с вопросом:

- Итак, Василий Андреевич назвал поведение Лидии Михайловны преступлением, совращением, растлением. Как вы ду­
маете, какова цель нашего сегодняшнего урока?

- Верно. Наша задача - ответить на встающий перед читателем проблемный вопрос «ПРЕСТУПЛЕНИЕ ли поведение Лидии Михайловны?» Кроме того, мы должны поразмышлять над поступками всех остальных героев и дать им оценку. Слайд№2

- Почему это важно для нас?

Формулируют цель урока

Мотивируют свою работу

4. Тестирование и • его самопроверка

- Прежде чем прейти к анализу текста, проведем небольшую разминку - поработаем над литературоведческим понятия­ми, знание которых поможет вам успешно работать на сегодняшнем уроке. раздает листы с заданием всем парам учащихся

- Работаем в парах. Ваше задание - стрелочками соединить слова с теми определениями, которые им соответствуют.

Слушают задачу

Работаем самостоятельно.

Работают само-

- Итак,' '

стоятельно в парах

автобиография - это ...

портрет-

рассказ -
тема -

Самопроверка

основная мысль

Сообщают о своих

антитеза

(После каждого ответа на спроецированном на большой экран слайде всплывают определения. Слайд №3 )

- Каковы ваши результаты? Кто выполнил без ошибок? С одной ошибкой?

результатах

5. Основанная часть

- Переходим к основной части нашего урока. Кто герой рассказа? Слайд №4

Рассматривают

урока.

- Какова его семья? Каково ее материальное состояние?Почему?

слайд, отвечают на

А) Беседа

- Почему мать все же решается послать сына на учебу? Неужели не знает, что ему будет тяжело? Ведь она не многим мо-

вопросы учителя,

жет помочь сыну...

размышляют, опе-

- А он почему соглашается? Чужие люди, чужой дом...

рируют строками

- Какие чувства мальчик переживает, оказавшись вдали от дома?

- Есть ли у него друзья? Почему?Легко ли ему живется?

- Какой выход он находит?

- Как даются ему выигрыши?

- Как другие ребята относятся к Вадику и Птахе и как относится к ним герой?

- Какие правила для себя установил мальчик при игре в деньги? Почему?

- Почему Вадик и Птаха избили его?

- Какие качества характера своего героя подчеркивает автор?

Дети отвечают, на экране всплывают названные ими качества. Слайд № 5.

Герой:

ЧЕСТНОСТЬ, УПОРСТВО, СМЕЛОСТЬ, СТОЙКОСТЬ, ВОЛЯ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

- Как реагирует Лидия Михайловна, увидев в первый раз синяки у своего ученика?Почему? Слайд № 6

- Что переживает герой, когда Тишкин предает его? Чего он ожидал?

- Как себя повела Лидия Михайловна? Почему?

- Для чего она назначает мальчику дополнительные уроки?

- Как чувствует себя герой у нее в гостях? Почему?

- Зачитайте и сопоставьте его и ее портрет.Для чего автор ставит их рядом?

- Какое художественное средство он использует?

- Каково первоначальное представление мальчика об учителе и как постепенно оно меняется? Какой оказывается Ли­
дия Михайловна?Почему она начинает играть с ним на деньги?

- Как ведет она себя в эпизоде разговора с директором? Почему?

- Какие черты характера проявляет Лидия Михайловна?

Дети отвечают, на экране всплывают названные ими качества. Слайд № 7 СМЕЛОСТЬ

ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВАЧЕСТНОСТЬ ДОБРОТА, МИЛОСЕРДИЕ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ЧУТКОСТЬ, ЩЕДРОСТЬ

текста

- Итак, попробуйте дать ответ на наш вопрос. Поведение Лидии Михайловны - это преступление?

Дают ответ на

- Поработаем со словарями. Найдите в словарях значение слова «урок», (словарь Ожегова. Находят, зачитывают)

главный вопрос

- Как вы думаете, какие уроки получил герой? Только ли уроки французского?

урока