Дидактическая игра по математике «Кодированные задания». по теме: «Десятичные дроби»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа № 77»

города Ижевска

Дидактическая игра по математике «Кодированные задания».

по теме: «Десятичные дроби»

подготовила

учитель математики

Ушакова Надежда Михайловна

г. Ижевск
2014

Введение.

Игровая деятельность на уроке математики многоцелевая. Она является логическим продолжением работы учащихся на обычном уроке и тем самым максимально способствует развитию творческой активности школьников, что в значительной степени может компенсировать естественные недостатки урока. Положительное в данной деятельности:

- в игре не бывает “слабых”, нередко “слабые” и “трудные” в команде или индивидуально работают лучше, нежели некоторые отличники;

- дидактические игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;

- включение в урок игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у учеников рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Таким образом, можно выделить основные цели дидактических игр:

1) повышение интереса учащихся к математике;
2) пропаганда достижений математики;
3) выявление наиболее способных к математике учащихся и оказание им помощи;
4) активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

Роль учителя при организации дидактических игр и игровых элементов:

1. Положить начало творческой работе учащихся;

2. Контроль и руководство учителя не должны подавлять инициативу и самостоятельность детей;

3. Подготовить контрольные карты

Каждая игра помогает решить какие-то определенные задачи: дать такое-то знание, сформировать такое-то умение, развить такие-то функции мозга (внимание, память, мышление, речь), воспитывать черты личности (сообразительность, находчивость, коллективизм и т.д.).

Дидактические игры хороши в системе с другими формами обучения, использование, которых должно в конечном итоге привести к решению следующих задач:

учитель должен дать учащимся знания, которые соответствуют современному уровню развития науки;

научить учащихся самостоятельно приобретать знания.

Дидактическая игра по математике

«Кодированные задания».

Тема: десятичные дроби.

В ходе игры вырабатывается быстрота вычислений, внимательность, сообразительность, повторяются правила действий с десятичными дробями на простых примерах.

Класс делится на группы. Каждая группа получает памятку, алфавит ,лист для записи ответов, маршрутную карту. Перед игрой рассматривается пробный вариант.

Пробное задание.

1.Решите уравнение 12х = 60

2. .Решите уравнение (32-а) : 2 = 7

3. Решите задачу. Мама дала Антону 120 рублей. Антон купил 5 одинаковых шоколадок, у него осталось 15 рублей. Сколько стоит одна шоколадка?

4. Вычислите 51 : 3 - ( 40 – 4 ) : 4

5. .Решите уравнение 136 : а = 68

6. .Решите уравнение 25х – 1 = 24

№ задания

Ответ

Соответствующая буква алфавита

Памятка для работы в группе.

Решите все задания маршрутного листа (можно распределить задания между учениками в группе).
Занесите полученные ответы в таблицу ниже соответствующего номера задания
Пронумеруйте буквы алфавита.
Ниже ответа в таблице напишите букву, имеющую номер ответа
Прочитайте полученное слово.
Сообщите учителю о выполнении заданий маршрутного листа поднятием руки.
Получите информацию о полученном слове через интернет, приготовьтесь познакомить с ней одноклассников.

№ задания

Ответ

Соответствующая буква алфавита

Маршрутный лист № 1.

Вычислите: 60 ∙ 0,2
Вычислите: 3,5 ∙ 3 - 9,5
Решите уравнение: 3х-15,5=23,5
Решите уравнение: х ∙ 0,3=9
Решите уравнение: х : 0,3 =40
Вычислите: ( 0,4 + 1,7 ) ∙ 10
Вычислите: (154,5-24,5) : 10
Найдите среднее арифметическое чисел 20,5 и 45,5.
Найдите среднее арифметическое чисел 15, 25, 20.
Площадь прямоугольника равна 64 м² , одна из сторон равна 4 м. Найдите другую сторону прямоугольника.
Найдите периметр прямоугольника, если его стороны равны 3,2см и 5,8 см.

№ задания

Ответ

Соответствующая буква алфавита

Маршрутный лист № 2.

Вычислите: 26 ∙ 0,5
Вычислите: 4,5 ∙ 3+2,5
Решите уравнение: 3х - 1,5 = 4,5
Решите уравнение: х ∙ 0,3 - 0,2 = 0,1
Решите уравнение: х : 0,3 = 7,5
Вычислите: (0,85-0,25) ∙ 10
Вычислите: (183,4-153,4) : 10
Найдите среднее арифметическое чисел 21,5 и 16,5.
Найдите среднее арифметическое чисел 10, 14, 12.
Площадь прямоугольника равна 37 м² , одна из сторон равна 3,7 м. Найдите другую сторону прямоугольника.
Найдите периметр прямоугольника, если его стороны равны 2,2см и 3,3 см.

№ задания

Ответ

Соответствующая буква алфавита

Маршрутный лист № 3.

Вычислите: 50 ∙ 0,4
Вычислите: 5,5∙3+1,5
Решите уравнение: 4х-2,5 = 1,5
Решите уравнение: х ∙ 0,4 =6
Решите уравнение: х : 0,5 = 9,5
Вычислите: (0,8+0,9) ∙ 10
Вычислите: (175,3-15,3) : 10
Найдите среднее арифметическое чисел 22,5 и 13,5.
Найдите среднее арифметическое чисел 17, 25, 18.
Площадь прямоугольника равна 25,5 м² , одна из сторон равна 2,5 м. Найдите другую сторону прямоугольника.
Найдите периметр прямоугольника, если его стороны равны 3,7см и 5,3 см.