Конспект урока по теме: "Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей на натуральное число" 5 класс

МБОУСОШ № 24 города Тулы

Конспект урока по математике
в 5 классе по теме:

«Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей на натуральное число».

подготовила

учитель математики

Круковская Татьяна Владимировна

План-конспект по теме: «Умножение десятичных дробей. Деление десятичных дробей на натуральное

число».

Цели:

- учебная : закреплять умения умножать и делить десятичные дроби при вычислении значений числовых выражений, при решении текстовых задач;

закреплять навыки определения места запятой в результате выполнения умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,…;

- развивающая : развивать логическое мышление, аналитические способности;

- воспитывающая: воспитывать доброжелательное отношение к людям, взаимопонимание, умение осуществлять взаимопомощь.

Ход урока.

1.Мотивация учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся, настраивает на урок: Здравствуйте! Желаю, ребята, вам успешной работы на уроке. Сообщает цель урока.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в учебном действии.

1. Догадайтесь каковы корни у уравнений:

а) 2,9х=2,9; б) 7,48:х=0,0748; в) 3,7х=37; г) 10х=3,15; д) 5,25х=0.

2.Как получается каждый ряд чисел? Назовите следующее число.

а) 1284,5; 12,845; 0,12845;…

б) 79,3608; 793,608; 7936,08;…

в) 1,6; 0,8; 2,4; 1,8; 3,2; 2,8;…

3. На какое число можно умножить дробь 7,5, чтобы произведение оказалось натуральным числом?

Критерии выставления оценок :

- оценка «5» - нет ошибок

- оценка «4» - не более 2-х ошибок

- оценка «3» - не более 4-х ошибок

Учитель: Какие трудности вы испытали в ходе выполнения данных заданий?

Учащиеся высказывают затруднения, идет обсуждение по ликвидации пробелов.

3. Закрепление.

1. Витя записал в тетради число 7.Потом умножил его на некоторое другое число. К его удивлению, в произведении получилось число меньшее 7. Может ли такое быть?

Учитель: Какие будут предложения по решению задачи?

Учащиеся высказывают гипотезы.

Учащиеся с учителем делают вывод: такое может быть, если множитель меньше 1.

2.Зная, что 307*508=155956 вычислите:

а) 3,07*50,8

б) 0,307*0,508

в) 155956:307

3. Составьте задачу по краткой записи и решите ее:

1 - ?

2 - ?, в 4 раза больше, чем в первом.

Всего 103,6

4.Самостоятельная работа (по вариантам)