Вычисления в пределах миллиона. Закрепление.

Урок математики. IV класс

Цели: совершенствовать навыки устного счета в пределах 1 000; формировать умения читать и записывать многозначные числа; закреплять приемы письменного сложения, вычитания, умножения и деления много­значных чисел; способствовать развитию математической речи, внимания, интереса к предмету; содействовать воспитанию любви к Родине, взаимопомощи, ответственности.

Оборудование: магнитофонная запись шума волны, картинки с изображением обла­ков и капелек, индивидуальные карточки, фо­тографии, карточки с изображением углов.

Ход урока.

I. Организационный момент.

— Проверьте, все ли необходимое есть у вас на партах. Начинаем урок.

II. Активизация изученного материала. Учитель заранее выполняет на доске ри­сунок с изображением капель и облаков.

— Найдите недостающие числа. Для этого прочитайте равенство, назовите его компоненты и расскажите, как находят не­известный компонент.

Сегодня мы отправляемся в путешест­вие вместе с облаками. За ответы вы будете получать капельки. В конце урока подсчи­таем, у кого их будет больше. Послушайте. как шумят волны.

Учитель включает запись шума волн.

— Где вы могли слышать, как шумят волны? (На Волге.) Волны принесли нам числа. Прочитайте их.

Учитель записывает на доске числа. 169,11,37,3 688, 480,1 380 000

— Назовите наименьшее, наибольшее число. Прочитайте числа в порядке возрас­тания. Послушайте, что могут рассказать эти числа о нашем крае.

11 км — максимальная ширина реки Волги;

37 м — максимальная глубина реки Волги;

169 рек — столько притоков у Волги в Саратовской области;

480 км — протяженность Волги по Сара­товской области;

3 688 км — длина Волги с севера на юг,

1 380 000 км² — площадь бассейна Волги.

— Волга — красавица и царица русских рек. В переводе с финского ее название обозначает светлая, священная. На правом берегу Волги находится наше село. Посмот­рите на луч, изображенный на доске. Если вы правильно скажете, каким числам соот­ветствуют буквы А, В, С, Е и К, то, перевер­нув карточки, на которых записаны эти буквы, вы прочитаете слово, связанное с на­шим селом.

Ученики выполняют задание и читают слово ТЕРСА.

—. Луч приготовил неко­торым ученикам задания.

Учитель раздает индивидуальные зада­ния, записанные на карточках.

Карточка 1

Реши задачу: «Купили 3 пакета семян тыквы, по 200 г в каждом, 4 пакета семян моркови, по 100 г в каждом. Сколько грам­мов семян купили?»

Карточка 2

Сравни и поставь знак «>». «< ‘ или =

94 785 ... 94 784

200 030 ... 200 003

8 999 ... 9 000

26 999 ... 26 888

Карточка 3

Выполни вычисления.

61 000:1000

61 000 - 1000

4 200 • 10

4 200 + 10

— Прочитайте число, записанное на доске.

Учитель заранее записал на доске чисто 246 000 000.

— Что показывают нули в записи этого числа? Запишите его в виде суммы разряд­ных слагаемых. Именно 246 000 000 рублей собрали терсинские купцы в 1881 году на ярмарке в Нижнем Новгороде.

Учитель проводит фронтальную про­верку индивидуальных заданий.

— Решите задачу на смекалку: «Из Вольска в село Терсу выехал рейсовый ав­тобус, а через 20 минут из Терсы в Вольск выехала легковая машина. Они встрети­лись на остановке Поселок Клены. Какой вид транспорта находится ближе к нашему селу?»

В ходе разбора задачи учитель использует чертеж.

- ]

Вольск Поселок Клены Терса

Учитель вывешивает на доску фотогра­фии с изображением школы, магазина, церкви и памятника.

— Представьте себе, что мы поднимаем­ся вверх от берега Волга и попадаем на сельскую площадь. Что мы видим? (Цер­ковь.) Она существовала с 1911 по 1917 год. Что вы мажете рассказать об этих числах?

Ш. Самостоятельная работа.

Ученики вычисляют значения выраже­ний задания по вариантам.

I вариант 208 '*4+867

П вариант 493 +402 *3

Ш вариант 120 *10 + 499 • 1

— Назовите значения выражений. (Зна­чение всех выражений равно 1 699.)

— Для того чтобы узнать, кому принад­лежало наше село до революции, вы долж­ны решить примеры, записанные на доске. Ответу каждого примера соответствует буква. Вы должны составить из букв слово.

1вариант

927 - 792 358 + 648

307-4 445:5

61000:100

II вариант

827 - 692 458 + 548

122 SO0 : 100 534 : 6 122-5

89 135 610 1006 1228

Е Л Н И В

Ученики читают слово Ливен.

— Для того чтобы узнать, какие пост­ройки были в нашем селе до революции, т.е. в начале XX века, вы должны решить урав­нения.

I вариант 320 : х = 40

II вариант 96 : х = 48

Один ученик решает уравнение х • 10 = 100 на доске.

—.

IV. Физкультминутка.

Мы с волженской лужайки вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал —

Не споткнулся, не упал.

V. Самостоятельная работа.

— Вы отдохнули, а теперь решите задачу № 20 на с. 38 учебника.

Ученики решают задачу самостоятель­но, опираясь на краткую запись.

VI. Повторение пройденного материала. Учитель прикрепляет к доске карточки

с изображением углов и предлагает назвать их виды.

Учитель переворачивает карточки, и дети читают слово «Мо-лод-цы!».

VII. Итог урока. Подсчет капелек