Урок математики 1 класс Технологическая карта при изучении темы « Вычитания с переходом через десяток» "Разные способы вычитания с переходом через десяток. Повторение"

Кишулько Татьяна Анатольевна

МБОУ СОШ №4, Красноярский край, Абанский район, п. Абан.

Учитель начальных классов

Технологическая карта при изучении темы « Вычитания с переходом через десяток».

Тема: Разные способы вычитания с переходом через десяток. Повторение. Тип урока: урок повторения и закрепления.

Цель: создание условий для обеспечения отработки навыка вычитания с переходом через десяток.

Задачи:

Личностные: формирование норм нравственно-этического поведения в разных формах работы; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Метапредметные:

-познавательные: Осуществляет действия со знаково-символическими средствами (буквы, цифры, фигуры), с помощью учителя умеет выбирать нужный способ для решения задач, развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

- коммуникативные: Умеет отвечать на вопросы, работать в паре и группе

-регулятивные: Слушает задание учителя и понимает цель выполнения, ставит совместно с учителем учебную задачу, осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Предметные: Умение вычитать в пределах 20 с переходом через десяток; умение сравнивать числа; определение места числа в числовом ряду, решать задачи.

Планируемый результат: вспомнят таблицу сложения с переходом через десяток; закрепят умение разными способами вычитать с переходом через 10, решать задачи.

Методы: игра, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Средства обучения:

Технология

проведения

ДЕ ученика

ДЕ учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Настраивать детей на работу.

Здравствуйте! Меня зову Татьяна Витальевна! Мне нужны ребята, которые любят математику и могут помочь Мишутке, может в вашем классе есть такие?

Что с ней случилось?

У неё сегодня день рождения и она останется без подарков. А это очень плохо и даже вредно оставаться в день рождения без подарков. Вы меня спросите почему? Её друзья ещё не сделали уроки, и родители их не отпускают.

А как говорится в пословице?

«Сделал дело, гуляй смело».

Кто из вас готов помочь?

Хорошо, но сначала мне хочется убедиться, что вы действительно знаете математику.

I этап. Организационный момент.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель - закрепить счёт в пределах 20.

Работать с информацией, представленной в форме вопросов.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания.

1)Счет от 4 до 9; от 18 до 5; Назовите последующее число 9, 3. На сколько последующее число больше предыдущего? Назовите предыдущее число 10, 7. На сколько предыдущее число меньше последующее. Какое число стоит справа от 6, слева от4. Какое число стоит между 4 и 6; 7 и 9? Увеличь 10 на 2., 7 на 10. Уменьши 18 на 10, 14 на 4.

Молодцы!

2)Работа в парах. ВТ.

Таблица сложения в пределах 20.

У вас на партах лежат цветочки:

Кто все примеры посчитал правильно, поднимите красный цветок,

Кто с 1 ошибкой - жёлтый,

Кто 2 и больше – зелёный.

Чему учились? Ну сейчас вы точно готовы! Я думаю, вы справитесь!

II этап. Актуализация знаний.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

IIIэтап. Определение темы урока и постановка цели. Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока.

Игра на внимание «Фотографы»

Показываю лист:

7,14 ,6, 11, 15, -, 9, 2, 13,5.

(В течение одной секунды «сфотографировать» увиденное и назвать «лишний» предмет).

-Почему «-» лишний?

-Как назвать одним словом остальные предметы, что это? (числа).

-На какие две группы их можно разбить? (однозначные и двузначные).

-Назовите однозначные числа в порядке возрастания. (2,5,6,7,9)

-Назовите двузначные числа в порядке убывания. (15, 14, 13, 11)

-Используя только эти математические знаки, составьте равенства .11-2=9; 13-6=7; 14-5=9; 15-6=9

Как вы думаете, ребята, какую тему в школе проходят наши герои? -Вычитание с переходом через 10. -А вы уже умеете решать такие примеры? Значит, на сегодняшнем уроке, что нам придётся вспомнить, чтобы помочь друзьям?

Исходя из темы, какую цель для себя мы обозначим?

Предметные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

Цель – Вспомнить разные случаи вычитания вида с переходом через 10.

Участвовать в работе по решению примеров

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Оценивать правильность выполнения заданий.

Организовать работу по решению примеров с переходом через 10, самопроверку и самооценку.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу по решению задачи.

Давайте, объясним это Буратино.(У доски 4 человека)

Задания для Буратино. Возьмите на столах карточки. Решаем самостоятельно.

Самопроверка с доски.

Если всё правильно –красный цветок поднимите; Если 1 ошибка – жёлтый; Если 2 и больше – зелёный.

16-7= 17-8= 12-5=

14-9= 11-4= 13-8=

Теперь Буратино точно может идти на праздник к Мишутке.

Работа в тетрадях.

-Когда у Мишутки день рождения? А какое сегодня число? Запишите, 14 мая, классная работа.

-Ребята, я забыла вам сказать, сколько лет ей сегодня исполнилось. Посчитайте. Её брату 12 лет, а Мишутка на 4 года моложе. Сколько лет Мишутке? Как посчитали?

1) Чистописание.

-Ребята, а кто поможет вспомнить, как пишется правильно эта цифра?

8 88 888 8 88 888

Продолжите ряд.

Чему учились? У кого получилось так, как на доске, поднимите красный цветок; Кто допустил ошибки – жёлтый; Кто не доволен – зелёный.

Настала очередь помочь Красной шапочке.

На партах лежат каточки с заданием. Что это? Задача. Прочитайте её. Что известно? Что нужно найти? Можно сразу узнать, сколько всего шаров у Оли? Почему?

Как удобно сделать краткую запись?

( на доске 2 разных способа)

Решите задачу.

Проверка на доске.

Кто сам правильно решил задачу, поднимите красный цветок,

кому потребовалась помощь - жёлтый,

кто не смог решить – зелёный.

Красная Шапочка очень довольна вами, теперь и она отправляется на день рождения.

Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

VФизминутка

Игровая

А на любом празднике нужно танцевать.

Мы ногами топ, топ; Мы руками хлоп, хлоп; Мы глазами миг, миг; Мы плечами чик, чик. Раз сюда, два сюда, Повернись вокруг себя. Раз присели, два привстали. Сели, встали, сели, встали, А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра.

VI.Повторение

Работать с информацией представленной в форме рисунка.,.

1) Посмотрите, ребята, как обрадовался наш Мишутка. Собрались друзья за праздничный стол. Стал угощать именинным пирогом. На какие фигуры похожи куски пирога? Докажите. Сколько всего фигур на рисунке?