Урок литературного чтения

(обучение грамоте)

1 класс

Программа «Начальная школа XXI века»

Тема: Знакомство с буквой ы.

Цели: создать условия для знакомства учащихся с гласным звуком [ ы] ; учить акцентированному произнесению гласных звуков в звуковых моделях слов; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст; воспитывать культуру учебного труда.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: осознание роли речи в общении людей; понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном; находить и исправлять ошибки, допущенные в словах.

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.

Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших иллюстраций, текстов.

Предметные УУД: узнавать и выделять на слух из ряда звучащих и произносимых слов только те, в которых есть определенный гласный звук; подбирать слова с заданным гласным звуком; различать звук [ы] и букву ы.

Оборудование: рисунки, фишки –звуки, карточки для групповой работы, презентация «Молочные продукты»

1. Организационный момент.

- Улыбнемся, друг другу, возьмем соседа за руки и пожелаем удачи в поиске на уроке.

2. Актуализация знаний.

- Назовите первый звук в данных словах, дайте ему характеристику.

Обозначим буквами эти звуки. А, У, Э, О.

- Что общего у этих букв? (Они все гласные и показывают твердость впереди стоящего согласного)

2) Работаем по звуковой таблице.

2. Сообщение темы урока.

Рассмотрите рисунки . Что объединяет данные картинки?

Получается, что объединить их не можем никак? По смыслу они разные, по первому звуку тоже.

Но что-то общее все же у них есть. Произнесем и послушаем, какой звук в этих словах одинаковый?

- Значит, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться?

3. Упражнение в звуковом воспроизведении слов

Определим, в каком месте слова вы услышите звук [ы ].

Крыша, блины, дырка, пыль, козы.

Парная работа: придумайте еще слова, в которых встречается звук [ ы ]

- Назовите слова, в которых буква ы в начале слова.

-Есть слова на букву ы? –

Мы спросили у совы.

Призадумалась сова

И переспросила «а»?

Слух хороший у совы,

Но не знает слов на ы.

Ы нужна нам или нет –

Дайте, дети , мне ответ? Е.Благинина.

4. Работа со схемами слов.

- Что же за звук такой ы?

- Нужен ли он нам для чтения слов? Вывод.

5. Знакомство с буквой ы печатной ( таблица)

Работа по странице учебника.

Чтение хорошо читающими детьми стихотворения С.Маршака.

- Что же за вывод сделали маляры?

6. Работа с ребусами. (парная работа)

- Как сделать из слова мышка – мушка –мошка – мишка?

- Что же можно за вывод сделать, глядя на схемы составленных слов? ( обозначает твердость согласного)

7. Итог урока.

Рефлексия.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Используемая литература:

1. Л.Е. Журова ,А.О. Евдокимова «Букварь», «Вентана –Граф» , 2012г