Урок математики в 1 классе «Сложение чисел с числом 4»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1

(с углубленным изучением отдельных предметов)»

Урок математики

в 1 классе

«Сложение чисел с числом 4»

Цель: формирование умений выполнять сложение с числом 4.

Задачи:

знакомство с приёмом прибавления числа развитие 4;
закрепление знания состава чисел;
развитие познавательного интереса, умения рассуждать;
развитие речевой деятельности, навыков сотрудничества (коммуникативная);
развитие умения управлять, контролировать и корректировать свою деятельностью (регулятивная);
воспитание интереса к культуре русского народа с помощью русской народной сказки.

Ход урока:

1. Мотивирование у учебной деятельности.

На столе порядок,

Принадлежности на уголок,

Начинаем наш урок.

Ребята, мы продолжаем работу с математическими сказками. Сегодня я предлагаю составить нам ещё одну новую сказку. Для этого нам нужно будет вспомнить то, что мы уже умеем. Вспомните и назовите - чему вы научились на уроках математики? (считать от 1 до 10 и обратно, знаем числовую последовательность чисел, мы можем сравнивать числа, решать задачи).

Все эти знания вам потребуются для составления новой математической сказки.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Слайд 2.

Жили-были дед да баба. Жили, тужили, о внуках мечтали. Решили смастерить себе внучка. Посмотрели в компьютере, поразмыслили, свои знания добавили: смешали цифры, и посмотрите, что у них получилось.

На доске цифры

А давайте поможем деду и бабке смастерить внучка, назовём покажем числа по- порядку.

-самое большое число

-самое маленькое число

-числовая последовательность

-работа с таблицей

Итак, наши цифры дед с бабой мукой приправили и в печь волшебную отправили. А сами стали имя внуку своему придумывать.

Слайд 3.

Давайте, ребята поможем старикам. Для того, что бы прочитать имя нашего героя нужно расположить карты с числами в порядке уменьшения. С какого числа будем начинать? С наибольшего или наименьшего? Какое здесь самое большое число? (7) А самое маленькое? (1)

Давайте вместе посчитаем от 7 до 1 и посмотрим, что у нас получиться.

Получилось слово Колобок. Вот и герой нашей сказки –внук деда и бабы.

Слайд 4.

-Назовите среди данных чисел чётные числа.

-Какие числа называются чётными? (которые состоят из двоек)

-Назовите нечётные числа.

-Какие числа называются нечётными? (которые состоят из двоек и единицы)

Увеличьте каждое чётное число на один. Что значит увеличить на 1?

Уменьшите каждое нечётное число на 1. Что значит уменьшить на 1?

Посмотрел колобок по сторонам и решил сбежать из дома – мир посмотреть. Расстроились дед и баба, плачут.

Давайте, ребята поможем им. Для этого нам нужно оправиться по следу Колобка. Слайд 5

Перенесём путь Колобка в свои тетради. Комментирует …

Посмотрите на дорогу, она обрывается. Нам нужно продолжить путь.

Слайд 6

Поднимите руку, у кого из вас получился путь как на экране.

Мы хорошо начали работу и нам нужно догнать Колобка. Встали.

3. Физкультминутка.

Спортивной ходьбой идём за Колобком, считаем до 10. Отдыхаем: вдох, выдох.

4. Выявления места и причины затруднения.

Слайд 7,8

Катиться колобок, мир изучает и вдруг смотрит зверь перед ним странный. Серый, с длинными ушами. Да это же зайчонок. Но просто так заяц колобка не отпустит, пока он не выполнит задание.

На доске карточки с примерами, их нужно распределить на две группы и решить. Работать у доски будут 2 группы ребят по 2 человек: Даша с Кириллом, Маша с Мишей. После того как вы все вместе распределите примеры по группам, вам нужно будет их решить, работая в парах.

А для нас с вами у зайца ещё задание:

В корзинку зайца нужно разместить ягоды с примерами, в которых результат равен 6. Поможем герою?

Проверка у доски.

Затруднение 4+4 проблема

-цель

-тема «Сложение чисел с числом 4» Слайд 9

План достижения:

- состав числа 4

- способы сложения чисел

5. Реализация построенного проекта

Слайд 10,11

Убежал колобок от зайца. Идёт дальше, песенки поёт. Вдруг слышит: пчёлы жужжат, рычит кто-то и медом пахнет.