КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДОШКЛІЬНИКАМИ НА ВЕРЕСЕНЬ МІСЯЦЬ

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДОШКЛІЬНИКАМИ НА ВЕРЕСЕНЬ МІСЯЦЬ

Сфера життєдіяльності «Культура»

Тема дня«Україна – наш спільний дім»

Дата ______________________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Спостереження за дітьми які приходять у групу.

Мета: Учити дітей спостерігати за іншими дітьми, активно наслідувати позитивні вчинки; удосконалювати навички самостійно послідовно одягатися та роздягатися, охайно складати все у шафу; розвивати вміння слідкувати за собою; виховувати акуратність, бажання мати охайний зовнішній вигляд.

ПВР. Д/гра «Ми пішоходи»

Мета : Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху і поведінку пішоходів на вулиці. Виховувати обережність, бажання дотримуватись правил дорожнього руху.

Ранкова гімнастика
Читання художньої літератури про Київ

Мета : Дати дітям знання що кожна країна має свою столицю. Столиця нашої країни місто Київ. Розвивати вміння діставати задоволення від художнього слова, естетичний смак. Виховувати пізнавальний інтерес.

Матеріал : Н. Забіла «Рідний Київ», А. Камінчук «Наша столиця»

Д/гра «Колись і зараз»

Мета : Розширити знання дітей про життя людей в давнину і нині, виявляти інтерес до історії свого роду. Вчити порівнювати життя в минулому із нинішнім. Розвивати інтерес до історії рідної землі. Виховувати цікавість, допитливість.

Матеріал : картини, предмети домашнього вжитку.

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття Тема: НАЙДОРОЖЧА У СВІТІ УКРАЇНА

Мета: продовжувати збагачувати активний словник дітей на основі знань та уявлень про довкілля, вчити правильно розуміти і вживати слова громадянського змісту.

Ключові слова: Батьківщина, національність, край, область, кордон, вивчати, жити, національний, рідний.

Іменники: Україна, Батьківщина, українці, народ, національний, край, область, країна.

Дієслова: вивчати, жити, приїхати, дбати, мріють.

Прикметники: національний, український, рідний, рідніший, найрідніший, Запорізька, багата.

Прислівники: весело, добре, щасливо.

Вправляти у вживанні прикметників вищого і найвищого ступенів порівняння: рідний, рідніший, найрідніший; великий, більший, найбільший. Вправляти в узгодженні займенників з іменниками: наше місто, наш край, наша Батьківщина, наші кордони.

Учити самостійно передавати зміст під час переказу знайомого вірша П. Воронька „Облітав журавель”.

Під час хороводної гри „Наша Україна” закріпляти слова та рухи.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Образотворча діяльність. Малювання «Рушничок –стирник».

Мета: продовжувати вчити дітей малювати прості візерунки (геометричні та рослинні), ритмічно чергуючи їх на площинній формі. Формувати вміння створювати власний візерунок з мазків, крапок, прямих та хвилястих ліній, доводити справу до кінця. Розвивати естетичний смак, чуття кольору. Виховувати самостійність любов до декоративно – прикладного мистецтва.

Матеріал: рушники з різними візерунками ( святкові, весільні, побутові), альбом «Українська вишивка», площинні форми, гуаш, пензлі, тички, серветки.

Фізкультура

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за калиною

Мета : Ознайомити дітей з народним символом – калиною, її застосуванням в традиціях українського народу, зі звичаями та прислів’ями про калину. Розвивати увагу пам’ять, уміння ставити співрозмовнику запитання. Виховувати інтерес і повагу до народних традицій, любов до праці на рідній землі.

Рухливі ігри:

«У лісочку на пеньочку»(ходьба по колу)

«Зайчик сіренький вмивається»(стрибки з просуванням вперед)

«Хитра лисиця» (швидкий біг)

Пішохідний перехід до зупинки.

Мета : Закріпити з дітьми правила вуличного руху, знак «пішохідний перехід».

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Гра-уява «Карта України»

Мета : Розширити знання дітей про Україну; її міста, назви рік. Збагачувати особистий досвід дітей у викладанні карти. Розвивати мислення, пам’ять, вміння зосереджуватись протягом певного часу. Виховувати пізнавальний інтерес до знань про Україну.

Матеріал: пазли.

Народні перлини. Знайомство з художніми творами про Україну.

Мета : Вчити дітей уважно слухати художні твори, розуміти їх; вправляти в оволодінні різною силою голосу, різним темпом мовлення. Розвивати пам’ять, увагу. Виховувати любов до художніх творів.

Д/гра «Склади квітку для віночка»

Мета : Познайомити дітей з українським віночком, як оберегом, про значення квітів та стрічок у ньому. Використовувати свою майстерність і досвід у складанні віночка. Розвивати слухову увагу, зв’язне мовлення. Виховувати інтерес до національних звичаїв.

Матеріал : зображення різних квітів, український віночок.

Морально-етична бесіда: Аналіз конкретних ситуацій. Тема : «Що посієш, те й пожнеш»

Мета: продовжувати формувати знання дітей про правила співжиття в колективі, вчити проявляти інтерес до спільної для дитячого угрупування мети діяльності, знати, як адекватно реагувати на поведінку різних дітей ; розвивати здатність до мислительної діяльності; виховувати почуття співдружності.

Матеріал: сюжетні малюнки.

Господарсько – побутова праця (прибирання в ігрових зонах)

Мета: Удосконалювати вміння підтримувати порядок в груповій кімнаті, здійснювати вологе очищення (протирання) від пилу іграшок, меблів. Розвивати уважність, бажання надавати посильну допомогу. Виховувати охайність працелюбність.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за одягом дітей.

Мета: Вчити дітей звертати увагу на одяг, чи відповідає він температурі повітря на подвір’ї, у групі. Закріпити вміння вибирати та одягати одяг відповідно до погоди. Розвивати спостережливість, вміння доглядати за своєю зовнішністю. Виховувати самостійність.

Рухливі ігри

«Впіймай комара»(стрибки) ранок

«Біжіть до мене»(рух за сигналом, орієнтація)

«Квочка й курчата»(підлізання під шнур з ускладненням)

Індивідуальна робота

Мета: Показати дітям що навколо живе багато добрих людей, які можуть допомогти їм планувати свої справи та здійснювати їх. Формувати вміння виявляти інтерес до спільної з ними діяльності. Розвивати мислення. Виховувати впевненість у своїх можливостях, умінні і бажанні звертатись по допомогу.

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Природа»

Дата______________________________

Тема дня: « Здрастуй, осінь золота!»

РАНОК

Хвилинка входження в день
Слухання (Нар. творчість) «Покотьоло»
Бесіда про вихідні дні. Що нового та цікавого діти бачили, де побували
Спостереження в природі.

Визначення змін в сані погоди, розкрити зміст лексичного значення слова «вересень».
Чому осінь називають «рання»?

Хвилинки милування осінньою красою.

МЕТА: виховувати почуття захвату від краси осінньої природи

Дидактична гра «Коли це буває» - закріплювати часи доби, уміння орієнтуватись у часі, розвивати уважність /К/Р
Дидактична вправа «Чим пахне осінь?» (грибами, травою, листям, димом)
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Знайди свій будиночок» ( орієнтування впросторі), «Злови комара» (стрибки)
Індивідуальна робота: д/в «Підбери за формою»
Праця: полити кімнатні квіти С/М
ЗАНЯТТЯ
Комплексне заняття Природа + мовленнєве спілкування /П/Р; М/Р

"Ходить осінь нашим краєм......."

МЕТА: актуалізувати знання дітей про осінь та осінні явища. Збагатити словник дітей словами та позначеннями погодних змін та ознак, словами з переносними значеннями (листя аж горить, берізка листя роздаровує....);

Вчити складати описові розповіді за дидактичною картиною "Прийшла осінь", за запитаннями вихователя, користуючись синонімами та антонімами;

Розвивати зв'язне мовлення;

Виховувати інтерес до природних явищ

Д/гра «Поясни свою думку»

Логічна гра «Знайди та виправ помилку»

Образотворча діяльність. Ліплення + Логіка

Тема: Плоди дерев (каштани, жолуді, горіхи).

Мета: Розвивати вміння дітей скачувати пластилін, надаючи круглої або овальної форми, передавати характерну форму жолудів; каштанів, горіхів. Закріпити поняття «круг», «овал», рахунок в межах трьох. Виховувати акуратність, спостережливість. Вчити передавати пропорції, форму, застосовуючи для цього прийоми сплющування, примазування, скачування.

Корекційні завдання: Закріпити назви дерев та їх плоди.

Музика

І ПРОГУЛЯНКА

Екскурсія в парк. /Е/Ц

МЕТА: розширити уявлення дітей про перші ознаки осені, про погодні особливості сезону. Закріплювати та поглиблювати знання дітей про зміни, які відбуваються в природі ранньою осінню; ознайомлювати з осінніми прикметами, стимулювати бажання перевірити їх шляхом подальшого спостереження. Формувати пізнавальний інтерес до природи, виховувати почуття замилування красою осінньої природи

П/Р/ Спостереження за деревами. Чи відбулися якісь зміни в їхньому зовнішньому вигляді? Чим відрізняється дерево від куща? Зробити порівняльну характеристику берези і куща шипшини. Порахувати дерева на майданчику ( однина – множина)

М/Р/ Дидактична гра "Зміни слово в реченні".

Давайте уявимо, що осінь-художник, то можна сказати:

"Осінь намалює золотисті килими".

"Осінь малює золотисті килими"

"Осінь намалювала золотисті килими".

С/М/ Праця. Прибирання гілочок на майданчику, розгялянути їх і визначити довгі та короткі , товсті або тонкі.

Ф/Р/ Рухливі ігри «Хто далі кине?» ( кидання), «Не дзвони» ( лазіння)

Розучування РГ "Вітрисько".

- Чом, вітрисько, розходився, хазяйнуєш у саду.

- Бо у дався не лінивим, без роботи не живу.

- Ой вітрисько, робиш шкоду, угамуйся хоч на мить

- Ні, робота є у мене, зараз діток здожену. (дитина ловить інших дітей).

Розглядання альбому «Золота осінь»

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Ф/Р/ Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження

Виховання КГН

К/Р/ Відгадування загадок про осінь та явища неживої природи

П/Р/ Бесіда «Слава хлібу на столі»

Розповісти про важливу та нелегку працю хліборобів, про основні етапи вирощування хліба (підготовка ґрунту, сівба, догляд за посівами, збирання врожаю). Виховувати інтерес та повагу до праці хліборобів.

Дидактична гра «Розкажи про хліб» - учити добирати прикметники – ознаки хліба, закріпити прислів’я про хліб, заохочувати бережливе ставлення до хліба.

М/Р/ Дидактична гра «Якщо настала осінь»

Вчити завершувати розпочаті речення – Якщо настало осінь, то перелітні птахи…; то комахи…; то на городах…; то в садках…; то слід вдягатися… і т. Д

ІІ ПРОГУЛЯНКА

П/Р/ Спостереження за деревами та кущами в осінньому вбранні на майданчику. Високі чи низькі є дерева порівняно зі зростом дітей? А якою є трава? Що вище – дерево чи кущ?

Е/Ц/ Бесіда «Екологічний світлофор» ( піклування про природу, нестерпність до забруднення)

М/Р/ Д/в «Дивись не помились» ( плескати, коли чуєш правильне слово)

Ф/ Р/ Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Бджілки» (лазіння)

П/Р/ Індивідуальна робота: д/гра «З якого дерева листочок?»

С/М/ Праця : прибирання майданчика

К/Р/ Гра – дослід "Чим пахне осінь"

МЕТА: вчити за запахом визначати об `єкт досліду

Примітка вихователя ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Природа»

Дата______________________________

Тема дня: « Наш квітник восени»

Хвилинка входження в день
Спостереження за квітами у квітнику
Мета: удосконалювати вміння дітей визначати колір, розмір квітів, їх будову, порівнювати квіти за запахом та закріплюючи назви осінніх квітів; виховувати дбайливе ставлення до рослин.
Вивчення вірша М.Познанської
«Вранці вийдеш, пахнуть квіти, тихо струшують росу
Хто ростить пшеницю, жито, мама ж нам ростить красу»
Дидактична вправа «Впізнай квітку за описом» ( висота, форма квітки, листя, запах)
Праця: зібрати насіння квітів
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри : «Знайди свій будиночок» ( орієнтування в просторі),
Розгляд репродукцій картин, натюрмортів, фотоальбомів, гербаріїв
Індивідуальна робота: д/в «Назви квітку за кольором» ( квіток якого кольору більше?)

ЗАНЯТТЯ

Бесіда «Клумба у вересні».

Мета: Розвивати спостережливість, увагу, емоційну чутливість до сприйняття краси квітів та при читанні художніх творів. Виховувати бережне ставлення до квітів.Розширити уявлення дітей про рослини, що цвітуть на квітнику дитячого садка. Вчити визначати основні частини рослин - стебло, листя, квітка; дати елементарне уявлення про догляд за рослинами. Поповнити словник дітей словами: квіти, квітничок, чорнобривці, айстри, жоржини, яскравий квітничок; ввести у словник дітей слова: стебло, різноколірні.

Матеріали: іграшка-метелик, картки із зображенням квітів - чорнобривці, айстри, жоржини; поливальниці з водою, відерця для збирання бур'яну.

Методи та прийоми: приліт метелика (іграшка), дидактична гра "Метелики і квіти", читання віршів про квіти, фізкультхви-линка "Діти й квіти" . Мовна гра «Добери порівняння» Творча гра «Балакучі квіти»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образотворча діяльність.Ліплення «Квіти на клумбі» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Музика

І ПРОГУЛЯНКА

Заняття фізкультура «Золоте листячко» (на вулиці)

Програмовий зміст: удосконалювати навички стрибати в довжину з місця з просуванням уперед та підлазити під шнур боком.

Обладнання: 2 стояки, шур (8-10м), осінні листочки по 2 на кожну дитину.

Хід.

Вступна частина. Ходьба у середньому темпі(30с). Ходьба на носках, руки на поясі (25с). Біг в середньому темпі (35с), ходьба.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ з листочками «Добринки тітоньки Осені».

Основна частина.

Пролізання лівим та правим боком під шнур,натягнутий між 2 стояками на висоті 45-50см. Перешикувати дітей у 2-3 шеренги. Після пролізання вони піднімають руки вгору через сторони і плескають у долоні над головою. Повторити по 4 рази лівим та правим боком.

Стрибати в довжину з місця з просуванням уперед, по 5-6 стрибків. Вправу одночасно виконують 6-8 дітей. Повторити 4 рази.

Рухлива гра «Хто швидше збере осінній букет»

Заключна частина. Гра-медитація « Я золотистий листочок»

Дихальна вправа. Гра вітерця з листочками.

Продовжити спостереження за квітами на квітнику ( жожини, чорнобривці, айстри, хризантеми)
Дидактичні ігри та вправи

МЕТА: вправляти в відмінюванні іменників, що означають назви осінніх квітів в однині і множині; розвивати пам'ять закріплювання вміння знаходити однакові квіти за зовнішнім виглядом; розвивати увагу, вправляти дітей у добиранні до однієї половинки квітки другої;вчити відповідати на запитання, обґрунтовуючи свою відповідь.

«Збери рослину» (розрізні картинки)

«Порахуй квіти» ( кількісна лічба)

Складання осінньої композиції

«Якої квітки не стало?»

«Знайди дві однакові квітки»

«Збери букет осінніх квітів»

Праця в природі. Збирання насіння квітів

Мета: розвивати вміння дітей збирати та зберігати квіткове насіння, виховувати спостережливість і інтерес до квітникарства.

Рухливі ігри

Підбіжи до квітки, яку назвали

Мета: вдосконалювати навички ходьби та бігу; виховувати увагу, вчити орієнтуватися в просторі.

Знайди свій колір

Мета: вдосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність та вміння бігати за сигналом.

Зупинися біля квітки

Мета: вдосконалювати вміння ходити, бігати врозтіч. Матеріали: квіти, зроблені з картону чи кольорового паперу (їх має бути на одну менше, ніж гравців).

Інд. робота: д/в «Склади квітку»

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

День загадок про рослини.

Мета: вчити дітей відгадувати загадки; формувати вміння описувати рослин (квітів), які їм відомі; закріплювати знання назв квітів; виховувати естетичні почуття; розвивати увагу.

Матеріал: збірник загадок; зображення квітів, квіти різної величини і кольору.

Пальчикова гра «Здивовані квіти»
Сюжетно-рольова гра «Магазин квітів»
КБІ «Машина, що перевозить квіти»

Мета: розвивати конструкторські здібності при спорудженні складних конструкцій (будування машини з використанням різноманітного матеріалу: довгі пластини, цеглинки); виховувати самостійність, посидючість.

Спостереження за квіткою амариліс в куточку природи. Будова квітки: стебло квітки, листя (яка форма), корінь. Для чого вони потрібні? Що потрібно для їхнього росту?

Дидактична гра «Упізнай, назви і розкажи» - закріплювати знання про знайомі кімнатні квіти.

Дидактична гра «Збери рослину» - розрізні картки. Закріплювати складові частини, розвивати кмітливість, зосередженість.

Інсценування лічилки

Саджаю квіти біля хати,

Треба їх порахувати.

Маки —раз, два — нагідки,

А гвоздики — це вже три.

Флокс — чотири, айстри — п'ять.

Я їх буду поливать!

Шість —ромашки, сім — люпини,

Ну, а вісім — георгіни,

Дев'ять — маргаритки вряд...

Виростає справжній сад!

Десять — біля ґанку встануть

Яскраво-червоні тюльпани

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Логічна вправа «Кмітливі діти знають все про квіти» ( закінчити речення):

- садові квіти починають розквітати навесні, а відцвітають …

( восени); насіння утворюється з квітки, а квітка розквітає з … ( пуп’янка);

- вологу з грунту квітка пє за допомогою …(коріння); щоб посіяти квіти наступної весни, треба цієї осені зібрати …( насіння)

Дидактична вправа «Один-багато» ( квітка – одна, пелюсток – багато)
Міркування «Чи потрібно квітці для росту?»
Рухливі ігри «Мак» ( ходьба), «Знайди свою пару» ( ходьба)
Індивідуальна робота: д/вправа «Опиши квітку, що сподобалась»
Праця: зібрати насіння з квітів

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ _______________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Моя зовнішність - особиста»

Дата ______________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Гра «Хвилинки радості»

Вихователь пропонує пригадати радісні події в житті друзів і порадіти за них ( емоції діти відтворюють за допомогою рухів і звуків)

Спостереження за зовнішним виглядом своїх друзів.

- Як вони одягнені? Чи охайні вони? Чи охайний ти?

Виконання ігрових рухів відповідно до тексту віршованих рядків «Ось я який»
Дидактична вправа «Добрі справи моїх рук»

Обладнання: аркуш паперу, олівці.

Завдання: дитина прикладає свою руку до паперу і обводить її, а потім розповідає, які добрі справи зробила її ручка.

Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Біжить до мене» ( ходьба. біг), «Хто далі кине?»

( кидання)

Індивідуальна робота : д/гра «Не помились»
Праця : підмітання доріжки до павільона

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття «Хто я такий? Який –я»

Мета: Продовжувати формувати правову компетентність дошкільників; знайомити дітей з особливостями людини, її тіла. Учити ставитись до дітей і дорослих доброзичливо, з повагою. Продовжувати активізувати ситуації з власного життя. Збагачувати мову дітей словами: дітвора, підлітки, дорослі люди, комплімент. Розвивати почуття впевненості в собі як в особистості, продовжувати розвивати емоційний відгук, зв’язне мовлення.

Матеріал: Схеми-моделі для складання розповіді, картини, ілюстрації і фотокартки людей різного віку (школярі, підлітки, чоловіки, жінки, бабусі, дідусі), м’яч, атрибути до дидактичних ігор, худ.твори: загадки про частини тіла.

План заняття

1. Емоційна гра «Привітаю друга, бо я дуже радий його бачити».

2. Розгляд картин. Бесіда за їх змістом.

3. Вправа з елементами емпатії «Я – хто?»

4. Словесна гра «Один-багато».

5. Складання розповіді про себе.

6. Гра з м’ячем «Лови, кидай, спільне в людей називай».

7. Відгадування загадок.

8. Діалог «Що ми дізналися про себе? Що ми дізналися про людей взагалі?»

Образотворча діяльність. Аплікація

«Улюбленим тваринам гарні вушка та носики»

Мета: Спонукати дітей аналізувати предмет, який складається з кількох частин, визначати форму кожної з них, кольори, відтінки. Розвивати фантазію, пам'ять, мислення, увагу. Виховувати емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності.

Матеріал: Серії ілюстрацій із зображенням різноманітних тварин (вух та носиків), матеріали до дидактичних ігор, шаблони-трафарети (силуети тварин), готові форми носиків і вушок тварин, кольоровий папір, білий папір, пензлик, клей, серветки, клейонка. худ.твори: загадки про тварин (котик, зайчик, порося, вовк, крокодил).

План заняття

1. Відгадування загадок про тварин.

2. Розгляд серії картин із зображенням різних тварин.

3. Дид.ігри «Чий хвостик?», «Чий носик?»

4. Показ і пояснення послідовності виконання роботи.

5. Вибір дітьми шаблонів-трафаретів тварин.

6. Виконання роботи дітьми.

7. Розгляд дитячих робіт.

8. Діалог «Для чого людині та тваринам вушка та носики?».

Заняття з фізкультури( на прогулянці)

Програмовий зміст: удосконалювати навички стрибати в довжину з місця з просуванням уперед та підлазити під шнур боком.

Обладнання: 2 стояки, шур (8-10м), осінні листочки по 2 на кожну дитину.

Хід.

Вступна частина. Ходьба у середньому темпі(30с). Ходьба на носках, руки на поясі (25с). Біг в середньому темпі (35с), ходьба.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ з листочками «Добринки тітоньки Осені».

Основна частина.

Рухлива гра. « Миші у коморі»(допоможемо тітоньці Осені позбутись мишей)

Заключна частина. « Що засмучує та веселить тітоньку Осінь»( мімічні вправи)

Дихальна вправа. Гарячий борщик.

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Зовнішність це теж важливо».

- Чи потрібно слідкувати за своєю зовнішністю?

Хто стежить за зовнішнім виглядом немовлят?

Які вміння допомагають вам завжди виглядати чепурненько та гарненько?

Які предмети гігієни стають у пригоді для того, щоб доглядати за своєю зовнішністю?

Дидактична гра «Ми – різні»

Мета: Вчити дітей помічати відмінності між однолітками, надавати перевагу тим, хто їй приємний; розвивати увагу, спостережливість; виховувати позитивне ставлення до своєї зовнішності та зовнішності товаришів.

Матеріал: малюнки з зображенням дітей.

Праця: зібрати іграшки
Рухливі ігри «Знайди свій будиночок» ( орієнтування впросторі), «Злови комара» ( стрибки)
Індивідуальна робота: д/гра «Чарівна торбинка» ( предмети та їх призначення)
Валеохвилинка “Познайомлюся з ніжками та ручками”.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження
Виховання КГН
Бесіда на тему « Був собі я»

Подивіться у дзеркало. Чим ви собі подобаєтеся?
Як пестливо вимовляють ваше імя мама чи бабуся?
Скажіть скільки вам років. Якого кольору ваші очі?
Розкажіть, який у вас зараз настрій?
Що вам найбільше подобається робити? ( слухати, їсти, допомагати, малювати, співати, ділитися, радіти і т. д.)
Яка гра подобається вам найбільше?
Яку іграшку ви берете з собою в країну сну?
З ким ви дружите ?

Дидактична гра « Геометричні фантазії»

З геометричних фігур потрібно « намалювати» ( викласти) явища природи, предмети .

Наприклад : дощик з трикутничків і т.д.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Логічна гра «Порівняй себе з іншими дітьми»
Дидактична гра Гра «Вушка, вушка…»

Мета: допомогти дітям відкрити можливості їхніх вух, усвідомити важливість цього людського органа; розвивати слух і вдосконалювати вміння впізнавати звуки в довкіллі.

Правила гри: ведучий запитує: «Вушка, вушка ви мої, що чуєте вдалині?». Діти відповідають: «Це шумить травичка (водичка, вітерець, шарудять листочки і т.д.)»

Мовна гра «Я розкажу про себе»
Пальчикова гра «Хочу стати кращим»
Праця : прибирання майданчика
Рухливі ігри «Горобчики та кіт» ( стрибки), «Хто далі кине»

( кидання, ловіння)

Індивідуальна робота : д/гра «Яка цифра заховалась?» ( добери відповідну цифру до кількості іграшок)

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Тема дня: « Мешканці села – трударі рідної землі»

Дата______________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Загадка «Золотий, вусатий, у родині сто малят» ( колосок)
Розгляд колоска пшениці.

Мета. Закріпити знання про вирощування зернових, особливості зовнішнього вигляду, способи використання

Як воно до нас портапило?
Що потрібно для того, щоб виростити пшеницю?

Читання вірша А.Камінчук «Розкажи, нам колосе»

Мета: вчити дітей запам’ятовувати текст вірша, виразно його читати. Знаходити художні засоби виразності: рими, повторення звуків, порівняння. Розвивати поетичний слух, бажання вивчати вірш напам’ять.

Гра «Хто працює у селі?»
Праця: зібрати на городі врожай квасолі
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Літаки», «Знайди собі пару»
Індивідуальна робота: д/гра «Відгадай за смаком»

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття «Звідки хліб прийшов?»

Мета. Виховувати повагу до працівників сільського господарства, бережне ставлення до хліба. Сприяти розвиткові мислення, пам’яті, розвивати пояснювальне мовлення. Ознайомити дітей з працею хліборобів, з основними етапами вирощування хліба (підготовка грунту, сівба, догляд з посівами, збирання врожаю) та випікання хліба (молотіння зерна на борошно, випікання хліба, продаж у магазині). Показати значення сільськогосподарських машин у підвищенні ефективності праці хліборобів. Підвести до розуміння, що хліб – основний продукт харчування, а праця хліборобів дуже важлива і почесна.

Вчити вживати умовний знак при виявленні помилок у мовленні, вміти вчасно і самостійно виправляти свої помилки та бути коректними при виправленні помилок один одного.

Фізкультура

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Спостерження за збиранням врожаю на городі.
Мета: закріпити знання про способи збору та заготовки насіння, збирання овочів із городу. Виховувати дбайливе ставлення до природи, навички екологічно-доцільної поведінки.
Логічна гра «Знайди зайві слова» ( хлібороби працюють на току, у полі, в аптеці; сільські працівники – це артисти, хлібороби, доярки)
Дидактичні ігри:

«Що потрібно, щоб зібрати врожай»

«Чия робота важливіша».

Мета: знайти найголовніше в роботі людей сільськогосподарських професій.

«Збери урожай».

Мета: розрізняти дари полів, садів. Виховувати інтерес і повагу до сільськогосподарської праці.

Інд.робота : д/гра «Що де росте?»
Рухливі ігри «Діти в лісі», «Кольорові автомобілі»
Праця: зібрати на городі сухі стебла квасолі

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Розвага «Хліб – всьому голова» .

Бесіда за малюнками на тему «Як хліб на стіл прийшов»

Мета : розширювати знання дітей про хлібні рослини, місця їх зрощення. Закріплювати знання про сільськогосподарські професії: хлібороб, механізатор.

КБІ «Автомобіль з причепом для перевезення урожаю».

Мета: використовувати будівельний матеріал; допомагати оволодівати способами з єднання окремих частин виробу; розвивати у дітей зацікавленість у роботі; виховувати акуратність, наполегливість у роботі, творчу ініціативу, повагу до сільсько – господарської праці людей.

З будівельного матеріалу.

СРГ «Збирання врожаю».

Мета: виховувати у дітей активність при створенні та реалізації ігрових задумів, привчати заздалегідь узгоджувати тему гри, розподіляти ролі, користуватись правилом почергового використання ролей та уважного ставлення до пропозиції товаришів. Виховувати інтерес і повагу до трудівників ланів, бажання прилучатися до їх праці в посильній діяльності – грі. Наслідувати комбайнерів, трактористів, тваринників, птахівників, хліборобів, овочівників, садівників; колективний характер їх стосунків, взаємозалежність та взаємовиручку у роботі, старанність і відповідальність, прагнення зібрати урожай без втрат, своєчасно доставити його трудящим міст. Спрямувати сюжет гри, враховуючи інтереси і знання дітей, місцеві умови. Сприяти виникненню й зміцненню на основі гри стійких дитячих угрупувань, а також розвитку колективних стосунків між окремими ігровими групами.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Обговорення твору «Золотий дощ»
Бесіда «Від зернятка до короваю».

Мета: розширити знання про вирощування зернових, особливості зовнішнього вигляду, способи використання.

Малювання «Пшеничний колосок»

Бесіда про сільськогосподарські машини

Д/ гра «Картки розглядай та про них розповідай»

Читання та обговорення товру О.Орач «Ким бути?»

Інд.робота : «Що можна їсти сирим, а що вареним?»

Господарсько- побутова праця

Тема: Миття овочів, фруктів.

Мета: дотримуватись безпеки праці та особистої гігієни, одержувати задоволення від якісного результату праці.

Рухливі ігри «Мяч через сітку», «Кіт та миші»

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Культура»

«Сміла – рідне місто»

Дата________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день

Бесіда з дітьми «Яке моє місто». Як називається наше місто? Чому воно так назване? Яке свято відсвяткувало наше місто? Чи були ви на святі? Розповіді дітей про свої враження .
Д/гра «Де я бував?»
Праця: прибирання на майданчику
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри

Гра «Кольорові автомобілі»

Удосконалювати навички ходьби та бігу врозтіч. Виховувати увагу та вміння розпізнавати кольори.

Індивідуальна робота: д/гра «Де ти живеш?»

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття «Смілянська земля, ти сильна й багата, збираєш усіх нас, як мати, до хати»

Мета: Спонукати бажання дітей до пізнання свого міста, краю, країни, оточуючих людей, брати посильну участь в житті рідного міста. Закріпити й поширити знання про місто ї, про його видатні місця, природу, про його промисловість. Розкрити зміст слова «земляки». Вчити емоційно сприймати красу довкілля та складати розповідь за враженнями. Формувати монологічне та комунікативне мовлення. Розвивати творчі здібності з образотворчого мистецтва, вміння логічно мислити та робити самостійні висновки. Виховувати дбайливе ставлення до оточуючого середовища, бажання позитивно впливати на нього, гордість за своє місто.

Матерал: _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образотворче мистецтво. Малювання (освітній процес) . Тема: «Подарункова серветка»

Мета:Вчити дітей прикрашати серветку квадратної форми всередині, по краях; вправляти у малюванні коротких відрізків, хвилястих ліній, мазків; розвивати творчу уяву,фантазію, мислення; виховувати увагу,вміння відчувати насолоду від власних успіхів.

Матеріал: акварельні фарби, пензлики, вишиті серветки.

Методи та прийоми______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

Фізкультура

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Екскурсія «Моя вулиця»

Розширювати знання дітей про будинки, які розташовані на нашій вулиці, їх призначення, про засоби пересування. Пояснити, що за способом і видом пересування транспорт буває наземним, повітряним і водним; за призначенням – вантажний і пасажирський. Який вид транспорту можна побачити на нашій вулиці? Виховувати бажання пізнавати навколишній світ. Поглиблювати знання про види громадського транспорту, підвести до розуміння залежності будови машини від її призначення. Формувати уявлення про особливості будови і руху тролейбуса і автобуса, їхні спільні та відмінні особливості. Розвивати активне мовлення дітей.

Спостереження. За осіньою природою рідного міста.

Мета: Закріпити знання дітей про рослинний світ міста, про климатичні умови, про відношення людей до природи. Виховувати бережне ставлення до оточуючої природи.

Розгляд альбому «Моє рідне місто». Розповіді дітей за фотографіями. Хто працює в нашому місті? На яких підприємствах працюють ваші батьки? Хто побудував такі високі будинки?
Дидактична гра «Хто що робить?» ( будівельники – будують, вчителі – вчать, лікарі – лікують)
Логічна гра «Що це за інструменти?» ( опис музичних інструментів: вигляд, матеріал, особливості звучання). Діти відгадують і показують на картинці.
Д/вправа «Впіймай звук»
Інд.робота : творча гра «Відгадай професію»
Рухливі ігри

Гра «Сонечко і дощик»

Вчити дітей ходити та бігати врозтіч. Розвивати швидкість та спритність.

Гра «Дожени мене»

Учити дітей бігати по прямій. Виховувати вміння швидко орієнтуватись та рухатись, не заважаючи один одному.

Праця : виготовити альбом «Квіти нашого міста»

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Розглядання ілюстрацій «Моє місто в різні пори року».

Продовжити розширювати знання дітей про рідне місто. Довести до дітей, що у кожної людини, крім батьків та інших рідних людей, є Батьківщина – місце, де людина народилася і живе, де живуть її батьки. Це місце також рідне, як і батьки. Для нас це місто Чернігів. Воно прекрасне в любу пору року. Показати гармонію кольорів. Знати послідовність пір року. Викликати почуття гордості за своє рідне місто.

Хвилинка творчих роздумів: «Коли я виросту, якою я буду людиною? Яку користь принесу своєму місту, країні?»

Довести до свідомості дітей, що таке користь від праці людини, викликати бажання бути корисною людиною, щоб зробити багато добрих справ, щоб наше місто було ще прекраснішим, в ньому добре жилось і дітям, і дорослим. Спонукати дітей до фантазування, бажання висловити свої думки і бажання. Розвивати творче мислення, уяву, мовлення дітей, вміння продукувати оригінальні ідеї, висувати гіпотези, швидко мислити, виділяти істотне.

СРГ Подорож містом.

Викликати бажання дітей відтворити в грі свої враження від отриманих знань про рідне місто, його визначні місця, сприяти оволодінню умовними діями. Закріплювати знання поведінки у транспорті. Вчити погоджувати свої дії з діями своїх товаришів, реалізовувати ігрові задуми.

Д/гра «Підбери потрібні слова».
Створення ігрової ситуації «Ми їдемо в автобусі».
Господарсько-побутова праця. «Маленькі господарі»

Мета: Розвивати уміння помічати безлад в групі. Закріплювати навички прибирання за собою стільців, іграшок, книжок, настільних ігор.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Наш район»

Як він називається?
Чому?
Хто такий Б.Хмельницький?
Куди ми з вами ходили сьогодні?
Як називаються люди, що створюють памятники?( скульптори)

Д/гра

«Передзвін» ( одна дитина розповідає проякийсь куточок рідного міста, а інша його відгадує.

“Розмова по телефону”

Мета: Продовжувати вчити вести діалог розповідати з досвіду, про улюблені місця відпочинку жителів міста.

Індивідуальна робота : Д/гра «Опиши будинок, в якому ти живеш?»
Праця. Прибирання свого майданчика
Рухливі ігри «Прапорці» , «Кеглі» , «Не наступи»

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Дата______________________

УЗАГАЛЬНЕННЯ

РАНОК

Хвилинка входження в день
Спостереження за змінами в природі.

Як світить сонечко? Чи гріє?
Які зміни відбулися в природі?
З деревами?

Д/ гра «Чим пахне осінь?» ( листям, травою, грибами)
Д/гра «Гляди не помились»
Праця: назбирати листя клену та берези для гербарію
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)

Індивідуальна робота: закріпити правила піклування про природу

ЗАНЯТТЯ

Узагальнення . Бесіда «У садку як у вінку». Дитячий садок, оспіваний у поезії.

Мета: вчити дітей уважно слухати, розуміти, запам’ятовувати зміст віршів, емоційно на них реагувати; залучати до аналізу засобів художньої виразності; розвивати темп та інтонаційну виразність, увагу; виховувати бажання читати вірші про людей, їх працю.

Матеріал: вірші М.Познанської «Вихователька», «Кухар у дитячому садку», «Двірник».

Бесіда «Мешканці села – трударі рідної землі»
Д/гра «Хто працює у селі»
Д/гра «Що потрібно, щоб зібрати урожай»
Логічна гра «Знайди зайві слова»
Д/гра «Що вміє машина?» ( складання описових розповідей про транспорт)
Інд.робота : повторення вірша А.Камінчук «Розкажи нам колосе»
Рухливі ігри «Пташки і кіт» ( ходьба, біг), «Переліт птахів»
( лазіння по г. стінці)
Праця: зібрати врожай на городі

Бесіда «Пригоди в Країні Дитинства »

Мета: Дати дітям зрозуміти , що в залежності від ступеня соціальних контактів необхідно будувати свої взаємовідносини; вчити вербалізувати враження від спілкування з людьми, обґрунтовувати своє ставлення до них; розвивати мовлення; виховувати повагу до однолітків та старших.

СХД. Малювання. Тема : «В дитячий садок прилетіли метелики».

Мета: формувати вміння в дітей малювати метелика, закріплювати знання правил та прийомів виконання композицii; розвивати творчу уяву, фантазію; виховувати охайність, старанність, бажання дарувати вдалі малюнки товаришам.

Матеріал: акварельні фарби, пензлики, серветки.

СРГ «Зустрінемо новачка»

Мета: виховувати у грі дружелюбність, бажання допомагати один одному: поділитися іграшками, заспокоїти, запросити до спільної гри; закріпити вміння відтворювати знайомі ігрові дії і творчо їх застосовувати в ігрових ситуаціях; привчати дітей самостійно планувати і ставити ігрові завдання, що відтворюють уявлення про навколишнє.

Розгляд фото своїх друзів. Чи схожі вони між собою? Чому? На кого схожі ви?
Мовна гра «Розкажи про себе»
Д/гра «Що є на моєму обличчі»
Інд.робота : рахунок в межах 5
Д/гра «Яка цифра загубилась?»
Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)
Праця прибрати майданчик після прогулянки

Завдання з цікавинкою.
Конструювання з піску: «Мій дитячий садок»

Мета: вчити дітей проявляти інтерес до конструювання з піску; формувати вміння елементарно передчувати задоволення тих, заради кого докладалися творчі зусилля; розвивати фантазію, творчу уяву; виховувати охайність.

Матеріал: пісок, пісочний набір.

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Природа»

Дата __________________________________

Тема дня: « Овочі на нашому городі»

РАНОК

Хвилинка в ходження в день
Спостереження за городом.

Бесіда „Використання овочів людьми”

МЕТА: розповісти про використання овочів у природній, косметичній, кулінарній, фармацевтичній промисловості

Пригадати, що ми садили весною?
Що виросло? Які овочі вже зібрали?
Навіщо нам потрібні овочі?

Дидактична гра «Зваримо борщик»
Дидактична вправа «Упізнай на дотик, запах, смак»
Ранкова гімнастика
Рухливі та спортивні ігри

На городі

Мета: вправляти у ходьбі врозтіч, підлізанні під шнур; виховувати увагу, витримку.

Хто більше зірве огірочків

Мета: розвивати в дітей окомір, впевненість, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги.

Індивідуальна робота: д/ гра «Назви овочі круглої форми»
Праця : зібрати овочі на городі та віднести кухарям на кухню

Відгадування загадок:

«Як на неї подивився, то сльозами залився» (Цибуля)

«Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі» (Морква)

«Сто одіжок, та всі без застіжок» (Капуста)

«Без вікон, без дверей повна хата людей» (Огірок)

«Без рук, без ніг, а по тичині в’ється”(Горох)

ЗАНЯТТЯ

Природа

Тема: СЕЛО. ГОРОД. ГОРОДИНА

Мета: збагачувати словник дітей під час ознайомлення з довкіллям, вчити адекватно вживати слова узагальнювального змісту: овочі, городина; учити називати дії, пов'язані з виконанням певних сільськогосподарських робіт.

Ключові слова: село, город, городина, врожай, селяни, комора.

Іменники: село, город, городина, врожай, неврожай, селяни, лопата, граблі, осінь, комора, гарбузи, квасоля, кукурудза.

Дієслова: копати, викопувати, перекопувати, сортувати, сушити, збирати, достигати, доглядати.

Прикметники: рання, пізня, великий, поганий, маленький, солоний, кислий. свіжий.

Учити правильно вживати іменники називного відмінку: кріп, часник, огірок, помідор та родового відмінку однини чоловічого роду: укропу, часнику, огірка, помідора тощо.

Учити складати складносурядні речення з однорідними членами та єднальним сполучником "також”.

Учити передавати зміст під час переказу невеличкої казки, яка вперше прочитана.

У рухливій грі „Комора” закріпляти правила, виховувати увагу.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття ___________________________________________________________________________________

Образотворча діяльність

Заняття з ліплення „Ходить гарбуз по городу” (колективна робота).

МЕТА: Продовжувати вчити дітей виконувати спільну творчу роботу, вправляти у вмінні домовлятися, розподіляти завдання, з’єднувати індивідуальні роботи в колективну композицію. Закріпити вміння ліпити овочі (гарбуз, диня, буряк, морква, картопля), передаючи їх характерні візуальні ознаки. Закріплювати прийоми ліплення, розкачування, витягування, відтягування, вдавлювання, згладжування тощо. Розвивати старанність, охайність, бажання довести справу до кінця. Виховувати почуття задоволення від гарно зробленої спільної роботи.

Матерал: ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ______________________________________________________________________

Хід заняття ____________________________________________________________________________________

Музика / освітня діяльність

Мета _________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Фізкультура «Збираємо урожай» (на вулиці)

Мета: удосконалювати навички ходьби по гімнастичній лаві та стрибків в глибину, вміння орієнтуватися в просторі.

Обладнання:2-3 гімнастичні лави, овочі для гри.

Хід.

Вступна частина. Ходьба зі зміною темпу (25 с). Ходьба на носках та п’ятах, руки на поясі (25с). Біг середньому темпі (30с), ходьба.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ ранкової гімнастики «Дарунки щедрого літечка»

Основна частина.

Ходьба по гімнастичній лаві. Вправу виконують одне за одним, одночасно на 2-3 лавах. Проходячи перший і другий раз, руки тримають в сторони, третій і четвертий – руки на поясі. На кінці лави виконати стрибок глибину на килим. Стежити за поставою дітей та стійким приземленням. Повторити по 4 рази.

Рухлива гра. «Овочі та фрукти» (зібрати розкидані овочі та фрукти по своїм кошикам)

Заключна частина. Гра «Знайди та промовчи»(шукаємо фрукт або овоч).

Міні-екскурсія до овочесховища закладу.

МЕТА: розповісти про призначення споруди, розглянути особливості її будови

Бесіда «Звідки до нас потрапляють овочі?»

Для чого потрібні овочі?
Хто за ними доглядає?
Що потрібно рослинам для росту?
Які овочеві страви ви знаєте?
А які з них любите?
Загадування загадок про овочі

Спостереження за рослинами на території дитячого садка (квіти, дерева, кущі).

Мета: продовжувати знайомити дітей з квітами, деревами, кущами, що ростуть на території дитячого садка; вчити передавати шанобливе ставлення до людей, які піклуються про дитячий садок; розвивати увагу, мислення, спостережливість; виховувати бережне ставлення до навколишнього, повагу до праці людей (двірника).

Дидактичні ігри та вправи

„Впізнай за смаком” . МЕТА: вміння розпізнавати городні та баштанні культури за смаком
„Овочеве лото” . МЕТА: розвиток спостережливості
„Овочевий магазин” . МЕТА: розвивати вміння описувати овочі
„Посадимо город” . МЕТА: уточнення знань про городні рослини
„Опиши – я відгадаю”. МЕТА: розвиток зв’язного описового мовлення

Мета: закріпити знання дітей про те, що овочі (морква, буряк, картопля, цибуля, помідори) ростуть на городі; вчити .дітей порівнювати їх між собою; які овочі можна споживати сирими, а які - вареними; виховувати увагу, спостережливість, бережне ставлення до природи.

ПДД «Вода потрібна всім»

Мета: виховувати бережне ставлення до води, до її економного використання; ознайомити дітей з тим, що вода є у кожному живому організмі.

Матеріали: поліетиленові пакети, свіжозірвана трава, овочі, фрукти.

Хід досліду

У поліетиленові пакети покласти траву, овочі і фрукти, щільно зав'язати і залишити їх на добу. Приблизно через добу разом з дітьми провести спостереження за тим, що на внутрішніх стінках пакетів з'являться крапельки води. Звідки вона взялася? Висновок. Воду містять усі рослини, овочі і фрукти.

Праця на майданчику

Оглянути ігровий майданчик. Запропонувати дітям взяти участь у прибиранні ігрового майданчика від опалого листя. Виховувати вміння працювати колективно, викликати задоволення і радість від спільної праці.

Рухливі ігри:

„Зайчик і капуста” (стрибки).

„Дістань овоч” (лазіння).

„Перевези овочі” (біг).

Розучування НГ Ой де ж ти була?

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції; виховувати в дітей любов до природи, почуття прекрасного.

Інд.робота : вправляти в ліпленні овочів овальної форми

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Слухання оповідання К.Перелісної «Бабусині помічники»

Вивчити прислів’я

«Добре там житии, де гуртом робити»

Корекційно-мовленнєва робота

Чистомовки:

Чки-чки-чки – Оля сіє кабачки.

Чка-чка-чка – хочу з’їсти кабачка.

Чків-чків-чків – як багато кабачків.

Чок-чок-чок – ось найбільший кабачок.

Чку-чку-чку –жук сидить на кабачку.

Чків-чків-чків – гарна страва з кабачків.

Коротке повідомлення «Що дають рослини людям»

Мета: розповісти дітям для чого люди вирощують овочі і фрукти, звідки вони прийшли до нас; пояснити що їх можна вживати, як сирими так і вареними та печеними, засоленими, засушеними, консервованими; розвивати бажання пізнавати навколишній світ, виховувати любов до природи

Гра “Ой вийтеся, огірочки!”(розучування)

СРГ„Овочевий ярмарок”

МЕТА: моделювати в грі уявлення про особливості взаємостосунків людей на ярмарку, розширювати виникаючі інтереси, помічати й підтримувати цікаві ігрові задуми, творчо втілювати їх в ігрові сюжети.

КБІ„Овочесховище” (з великого будівельного матеріалу).

МЕТА: закріпити вміння будувати за малюнком-схемою. Використовувати при будівництві знання, отримані під час спостережень за овочесховищем закладу. Вчити вводити споруду в хід сюжетної гри.

Бесіда з дітьми «Хто доглядає за городом?» ( людина, городник). Що потрібно рослинам для гарного росту? ( сонце, вода, тепло, добрива)
Вивчення вірша Т. Чорнобривець:

«Діти дощику прохали, на подвір’я вибігали

І пройшов гарненький дощ на городі виріс борщ

Ви напевно здогадались як же овочі ті звались?»

Д/гра «Чарівний мішечок» ( розрізняти овочі на дотик)
Гра «Про осінні вчі дарир скоромовки повтори» ( про овочі)
Рухливі ігри «Влучи в коло» ( метання), «Лови , кидай, падати не давай» ( метання)
Індивідуальна робота: д/гра «Вершкі та корінці»
Колективна праця:

МЕТА: привчати до прибирання городніх ділянок після збору урожаю.

ПДД

Пошукове завдання: розрізати овоч, знайти на зрізі насіння.

МЕТА: показати вміст насіння, розповісти про особливості висівання культури в залежності від насіння

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Чим я особливий»

Дата ____________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день. Дидактична гра « Ми знайомимося»

Мета : формувати в дітей елементарне усвідомлення власного «Я» Розвивати елементарні навички спілкування.

Спостереження за волоссям друзів.

- Чи схожі ваші та їх волосся між собою?

Що відмінного?

Звернути увагу на наявність у кожної людини волосся, вказати на те, що воно може бути різного кольору (світло, темне, руде), різної фактцури (пряме, хвилясте, кучеряве, довге, коротке)

загадування загадок про волосся
Вивчення прислів’я
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «По рівненькій доріжці» ( стрибки), «Знайди де заховано»

( орієнтування у просторі)

Індивідуальна робота : закріпити поняття ( довге-коротке)
Праця: зробити лялькам зачіски
Дидактична гра «Продовж речення»

Запропонувати дитині закінчити речення:

Руки людини можуть…

Руки людини вміють…

ЗАНЯТТЯ

Логіко-математичний розвиток. (освітній процес)

Тема: «Все ми вміємо, все ми знаємо».

Мета: Продовжувати вправляти в кількісній і порядковій лічбі, в умінні створювати рівність і нерівність; вчити вживати слова-ознаки напряму, положення в просторі, порядкові та кількісні числівники; закріпити знання про величину (високий, низький) і просторові відношення (угору, вниз, ліворуч, праворуч) ; розвивати логічне мислення; виховувати уважне ставлення до інших.

Матеріал: фланелеграф, мотрійки, фігурки ялинок, набір геометричних фігур.

Методи та прийоми________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

Образовторча діяльність. Аплікація _____________________________________________________________

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матерал: _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття

Фізкультура

Програмовий зміст: : удосконалювати навички ходьби по гімнастичній лаві та стрибків в глибину.

Обладнання:2-3 гімнастичні лави.

Хід.

Підготовча частина. Комплекс загально розвиваючих вправ ранкової гімнастики

«Дарунки щедрого літечка»

Основна частина.

Рухлива гра. «Діти в лісі гуляють та листочки всі збирають» (біжать по команді на свої місця)

Заключна частина. Гра на уяву та розслаблення «Подорож осіннім лісом»

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Хто я – хлопчик чи дівчинка?» (індивідуальна робота)

Мета: в процесі спілкування вчити дітей називати стать, до якої відноситься дитина. Звернути увагу, що дівчатка носять платтячка, а хлопчики – штанці. Виховувати кмітливість.

Порівняльна характеристика зовнішності хлопчика та дівчинки . Як одягнені? Довжина волосся? Колір очей?
Дидактична гра «Порівняй свою зовнішність»
Мовна гра «Твоя зовнішність»
Праця : вчити усувати недоліки в своєму одязі
Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Знайди свій будиночок»
Індивідуальна робота: кількісна та порядкова лічба
Ігрова вправа «Послухай себе»

(Покладіть праву долоньку на сердечко. Про що воно вам говорить? Чому ? Кого ви найбільше любите? Покажіть свою любов руками.)

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Тіньовий театр (картонажний). «Колосок»
ПДД Рослини.

Мета: продемонструвати необхідність світла для росту рослин.

Висіяти зерно у дві коробки. Одну з них тримати у темному місці. Порівняти сходи вівса.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за працею двірника

Д/гра «Визнач наслідки» (що сталося якби : зникли всі кухарі в дитсадку, або медсестра і т.д.)

Д/гра «Яким краще бути?»( роботящим чи ледачим…)

Інд.робота : «Відгадай за описом» ( професії)

Праця: допомога двірнику у прибирання на майданчику

Рухливі ігри «Знайди і промовч» ( орієнтування в просторі), «Кіт та миші» ( біг)

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Тема дня: «Гомонить працьовите місто»

Дата______________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Спостереження за перехожими. Куди вони поспішають? Де працюють ваші батьки?
Імітація віршованих рядків, повязані із заданими в тексті професійними діями
Д/гра – мікрофон «Один - багато»
Праця: вчити старанно виконувати обов’язки чергових
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки), « Хто вийшов» (орієнтування)
Індивідуальна робота: Д/гра «Що роблять цими предметами?»

ЗАНЯТТЯ

Ознайомлення з довкіллям + мовленнєве спілкування

Бесіда «Міські професії». Руки людини – то цінний скарб.

Мета: __________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

Мовна гра «Склади словосполучення»

Музика

Мета: ______________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «До кого звернутися?» ( до людини якої професії треба звернутися, якщо…захворів; якщо …тебе пограбували, якщо сталася пожежа)
Хвилинка загадок ( професії)
Д/гра «Визнач наслідки»
Інд.робота : розгляд ігрових ситуацій
Рухливі ігри «Школа мяча» ( кидання мяча), «Жабки і журавлі»
( стрибки)
Праця: прибирати іграшки після ігор
КГН. Вдосконалювання навичок умивання, миття рук після прогулянки, перед прийманням їжі.

Мета: Виховувати повагу до праці пралі, дотримуватися охайності при користуванні рушниками, білизною.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Гра драматизація

«Упізнай себе».

Мета: Вчити дітей розігрувати комічні сценки, відгадувати загадки з життя дитячого садка.

Пластичні етюди за методом емпатії «Веселий ведмедик», «Зламана лялька», «Вантажівка».

Мета: Закріпити уміння дітей знаходити типові якості об’єкта, уявляти себе ким-небудь, показати нескладні дії та розповідати що він може відчувати.

Сюжетно-рольова гра «Пожежники»
Господарсько-побутова праця.

«Маленькі господарі»

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Творча гра «Відгадай професію»
Д/гра «Хто що робить?»
Вивчення прислівя

«Землю сонце прикрашає, а людину праця»

«Ледачому все ніколи»

- Яке прислівя вам подобається більше?

Інд.робота: д/гра «Що цей предмет розкаже про себе?»
Розвиваюча гра: ,,Професія моїх батьків ”.

Мета: розширити уявлення дітей про професії дорослих, про важливість їх праці для інших; виховувати повагу до людей та до їхньої праці; викликати бажання добре вчитись, щоб отримати добру роботу. Розвивати пізнавальний інтерес, уяву. Виховувати уважність та бажання здобути собі професію.

Матеріал: ілюстрації, картини. з зображенням професій.

Праця: допомога двірнику у прибирання на майданчику
Рухливі ігри «Кеглі» ( прокочування), «Кіт та миші» ( біг)

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Культура»

Тема дня: «Дитячий садок»

Дата________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Загадка

«Чий такий красивий дім, грають промені на нім

Називається Оленка, це наш рідний дитсадок»

Бесіда з дітьми на тему: ,,Хто привів мене у дитячий садок”.

Мета: учити дітей називати дітей імена своїх рідних людей, дізнатися з ким їм подобається приходити до дитсадка. Учити дітей виражати найпростіші форми емоційного стану; адекватно реагувати на події та ситуації; викликати радість і задоволення від спілкування з однолітками та дорослими в дитячому садку Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять. Виховувати любов та повагу до своїх рідних.

Матеріал: фотокартки з зображенням рідних.

Куди ви приходите вранці з мамами?
Хто приводить вас у дитсадку?
Як потрібно вітатися з друзями .чи є у вас друзі?
Назвіть імена своїх друзів?

Спостереження за працею помічника вихователя під час прибирання групової кімнати.

Мета: Викликати у дітей бажання допомагати прибирати ігрові центри: кімнату, кухню, книжковий куточок, учити правильно називати предмети ігрового середовища.

Дидактичні ігри та вправи

«Назви лагідно» ( звертання до друзів лагідним ім’ям)

«Назви перший звук в імені?»

Праця: прибирання на майданчику
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри
Індивідуальна робота: д/гра «Знавці»
Індивідуальна робота.виховання КГН. Показати дітям, як потрібно мити обличчя. Вчити їх мити щоки та лоб. Виховувати бажання бути чистими.
Огляд групової кімнати

Мета: Закріпити правила поведінки в роздягальні, спальні та умивальній кімнаті.

Валеохвилинка «Чистота іграшок в дитячому садку, вплив бруду на здоров’я дитини.

ЗАНЯТТЯ

Тема. Екскурсія-огляд дитячого садка

Мета: Формувати уявлення про те, що дитсадок - це затишний дім для дітей, де про них турбуються. розвивати інтерес до довкілля - дитячого садка. Виховувати дружнє ставлення один до одного, бережне ставлення до оточуючих речей, акуратність, бажання підтримувати чистоту і порядок. Ознайомити з основними груповими приміщеннями та їхнім призначенням (групова кімната, спальня, умивальна кімната). Ознайомити з предметно-ігровим середовищем групи (іграшки, меблі, навчальне приладдя, кімнатні рослини, акваріум, книжкова полиця) та правилами бережного і безпечного користування ними.

Словник: групова кімната, спальня, умивальна кімната, кімнатні рослини, книжкова полиця, акуратно, чистота, порядок.

Матеріал: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми: розповідь-бесіда, вірш М. Познанської "Дитсадок - веселий дім", дидактична гра "Де сховався зайчик?", психогімнастика "Подаруємо посмішку один одному".

Робота над віршами М. Познанської та Т. Лисенко «Вихователька»

Хід заняття:

Образотворча діяльність. Малювання

Тема. Заглянуло сонечко до нас у дитсадочок.

Мета: вчити малювати округлу форму пензлем та передавати образ сонця рухами тіла, мімікою.

Розвивати уяву, здатність відчувати тепло жовтої фарби. Виховувати естетичні почуття.

Матеріали: пензлі, жовта гуаш, папір блакитного кольору.

Словник: приємне світло, промені, тепло, кругле, жовте.

Методи та прийоми: психогімнастика "Я — сонце", фантазування, сенсомоторна вправа "Пензлик вітається", показ, пояснення, милування, заохочення, запитання, малювання сонця в повітрі.

Хід заняття:

Фізкультура

І ПРОГУЛЯНКА

Обстежити майданчик на предмет небезпеки

Мета: Закріпити правила безпечної поведінки під час ігор на майданчику.

Спостереження на ігровому майданчику.

Що є на майданчику?
Навіщо треба це обладнання?
Як розважаються малята?

Дидактична гра «Вранці всіх малят зустрічає вихователька і няня»

Мета: вчити відображати конкретні образи знайомих людей на основі типових рис, ознак, характеристик, прикмет (вихователя, няні); усвідомлювати свою залежність від представників старшого покоління; розвивати спостережливість; виховувати повагу до працівників дитячого садка.

Матеріал: ілюстрації по темі.

Інд.робота: д/гра «Чарівний мішечок»
Розгляд моральних ситуацій
Рухливі ігри «Ми веселі дошкільнята» (ходьба, біг) «Чия ланка швидше збереться» ( біг по сигналу), «Квач» ( підлізання – ускладнення гри)
Праця : зібрати іграшки після прогулянки. Витрусити їх від піску

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Інсценізація вірша І.Блажкевича «У дитячому садку».

Мета : вчити дітей відтворювати в грі-інсценізації людей різного віку (діти, дорослі), емоційно передавати інтонацію при декламуванні віршів про дитячий садок, передавати театральним дійством настрій людей; розвивати пам’ять, фонематичний слух; виховувати інтерес до театральної діяльності.

Матеріал: зміст вірша І.Блажкевича « У дитячому садку», атрибути до с.-р.гри «Дитячий садок»

Дидактичні ігри

«Познайомимо ведмедика Мишка з нашою груповою кімнатою»

Мета: формувати уявлення дітей про групову кімнату та предметно-ігрове середовище групи, про правила поведінки в дитсадку; виховувати бажання розповідати про предмети, що нас оточують.

«Що кому потрібно для роботи»

Мета: розвивати вміння впізнавати за описом предмети, необхідні для роботи медсестри, кухаря, пралі, музичного керівника, вихователя; виховувати повагу до працівників дитячого садка.

СРГ Дитячий садок

Мета: поглибити та збагачувати знання дітей про працю дорослих у дитячому садку, викликати бажання розігрувати ролі, проявляти турботу про "вихованців" дитячого садка, розкривати в ігрових діях значення праці дорослих для добробуту дітей; розвивати комунікативні, творчі здібності, мислення, уяву; виховувати доброзичливе ставлення дітей до спільних ігор, один до одного.

КБІ «Ляльковий дитсадок»

Мета: Вчити дітей застосовувати знання про навколишнє, знайомі засоби конструювання, встановлювати просторове співвідношення частин споруди одна відносно іншої. Розвивати уміння розмірковувати задум, добирати матеріали відповідно до задуму.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Обговорення рядків вірша:

Наш Іванко в дитсадку, як барвінок у вінку

А навколо нього друзі, як весною квіти в лузі

Завели швидкий танок, звеселили дитсадок

Дидактична вправа «Ніколи не сумуй»
Дидактична вправа «Відгадати» ( велика, простора, привітна- групова кімната; тепла, провітрена, затишна, із зручними ліжечками – спальня)
Матеріал: ілюстрації по темі «Дитячий садок».
Індивідуальна робота: орієнтування в часі – коли приходять в д/с, коли повертаються додому
Праця. Колективне прибирання у ігровому куточку
Рухливі ігри «У ведмедя у бору», «Покоти м’яч у ворота» (присідання)

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Дата______________________

УЗАГАЛЬНЕННЯ

Хвилинка входження в день
Логічна гра «Кмітливі діти все знають про квіти»
Д/ гра «Збери рослину»
Д/гра «Впізнай квітку за описом» ( висота, форма, листя, запах)
Пальчикова гра «Здивовані квіти»
Праця: назбирати листя клену та берези для гербарію
Ранкова гімнастика
.Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)
Індивідуальна робота: закріпити поняття «один-багато»
Дидактична гра «Доброго ранку, доброго дня, доброго вечора»»

Мета: вчити дітей правильно поводитися у певних ситуаціях: менший вітається зі старшим першим, не кожному можна сказати «привіт», варто слідкувати за своїм виразом обличчя, коли говориш вітальні слова; пояснити дітям значення слів – привітання; розвивати вміння володіти своїм почуттями при зустрічі з однолітками та людьми старшого віку; виховувати культуру поведінки

Матеріал: предметні картинки, сюжетний малюнок

Інтегроване заняття (світ логіки, простору, часу+ аплікація)

Тема. Порівняння предметів за величиною.

Мета: закріпити вміння дітей порівнювати предмети за довжиною: довгий - короткий, висотою: високий - низький, шириною: широкий — вузький.

Розвивати увагу, пам'ять.

Виховувати в дітей бережне ставлення до природи.

Матеріали: опале осіннє листя різних дерев, дві вази різні за розмірами, чисті аркуші паперу для аплікації, клей, пензлики для клею, різноколірні листочки і вази різної форми з різноколірного картону.

Методи та прийоми: 1. Прихід Осені.

2. Читання вірша.

Жовта осінь тут ходила, Жовте листячко згубила, Листячко кленове, Листячко шовкове.

3. Розгляд листочків, визначення величини предметів.

4.Аплікація методом накладання. Виготовлення подарунків Осені.

Піший перехід . Тема: «Дитячий садок – ліс – дитячий садок» - 1 прог.

Мета: продовжувати вправляти дітей у різних видах ходьби в природному для дітей темпі; розвивати швидкість, спритність, бажання досягати мети; виховувати активність.

Валеохвилинка «Знайомство з частинами тіла»

Бесіда «Працьовиті руки завжди знайдуть діло»

Д/гра «Визнач наслідки»
Д/гра «Яким краще бути?»
Гра – мікрофон «Що подобається тобі у дитсадку»
Інд.робота : д/гра «Відгадай за описом»
Рухливі ігри «Пташки і кіт» ( ходьба, біг), «Переліт птахів»

( лазіння по г. стінці)

Праця : зібрати врожай на городі

Розучування чарівних «мирилок», «пробачалок», «утішалок» (під час прогулянки)

Мета: розучити з дітьми маленькі віршики, пояснити їх значення у відношеннях між товаришами; акцентувати увагу на словах, які використовуються у віршиках – приємні, веселі, лагідні – чому саме такі?, щоб розвеселити товариша, викликати в нього бажання пробачити і помиритися; розвивати мовленнєвий етикет; виховувати культуру спілкування

Колективне малювання за змістом лічилки «Саджаю квіти біля хати»

Примітка: рекомендується розглянути за участю батьків такі теми, як «Мої гарні вчинки», «Мій друг, моя подружка», а також вірш Е. Успенського «Якби був я дівчинкою», казки «Котигорошко», «Крихітка-Хаврошечка», організувати конструювання лялькового будиночка й будиночка для Котигорошка (із будівельного матеріалу).

Господарсько-побутова праця:

Організувати миття гумових іграшок (дітей розподілити по двоє). Нагадати, що водою треба користуватися акуратно, не обливатися. Переключати діяльність дітей від ігрової до трудової.

Індивідуальна робота з дітьми по створенню композицій з квітів.

Мета: закріпити знання дітей про відомі їм садові і лугові квіти, вміння знаходити їх за запахом, листям, стеблом; вчити самостійно підбирати кольорові гами для створення композиції, проявляти творчість у роботі з природнім матеріалом; розвивати уяву, творчу фантазію; виховувати інтерес до природного довкілля .

Матеріал: живі квіти, картки з зображенням квіткових композицій.

Конструктивно – будівельна гра

Тема : «Будинки на нашій вулиці»

Мета : Продовжувати вчити дітей робити перекриття в будівлях за допомогою пластин та цеглин, ознайомити з різним розміщенням деталей на площині. Розвивати окомір, вміння діяти за схемою. Виховувати наполегливість, відчуття задоволення від результату творення.

Розгляд з коментарем за ілюстрацією.

Тема: « Вулиця мого міста»

Мета: Вчити складати невеликі розповіді за ілюстраціями, ставлячи запитання, правильно називаючи транспортні засоби. Збагачувати словник назвами транспорту. Розвивати мовне дихання та фонематичний слух. Виховувати бажання складати розповіді, вести діалог.

Матеріал : набір листівок «Сміла»

Бесіда «Призначення і можливості частин тіла»
Логічна гра «У тварини та людини»
Валеохвилинка «Знайомство з частинами тіла»
Д/гра «Що є на моєму обличчі»
Інд.робота : рахунок в межах 5
Д/гра «Яка цифра загубилась?»
Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)
Праця : прибрати майданчик після прогулянки

Сфера життєдіяльності «Природа»

Тема дня: « Осінь – щедра господиня» ( фрукти)

Дата ______________________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Спостереження за станом сонця (висотою стояння над землею, яскравістю, кількістю тепла), дати розуміння зв’язку між положенням сонця та настанням холоду
Дидактична гра «Літо і осінь». Вчити дітей розповідати про зміни в природі, спираючись на запитання вихователя: Які влітку йдуть дощі? Якими вони стали з приходом осені? Яке влітку сонце? Яке сонечко восени? Яке небо влітку? Восени? Який вітер влітку? Восени?
Логічна гра «Склади пари слів» ( яблука червонобокі, сині сливи, солодкі груші)
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Сонечко та дощик»
Індивідуальна робота: д/гра «Чарівна торбинка»

ЗАНЯТТЯ

Рідна природа + мовленнєве спілкування

Тема: Бесіда «Осінні дари саду». Читання оповідання Н. Забіли «Ясоччин садок». Мовна гра «Ми лагідні малюки»

Мета: продовжувати, збагачувати активний словник дітей на основі знань та уявлень про довкілля, активізувати словник дітей назвами садових культур: фруктів, ягід.

Ключові слова: сад, фрукти, ягоди, садівник, садовий, помагати, пригощати, трудитися, свіжий, запашний.

Іменники: сад, фрукти, яблука, груші, сливи, черешні, ягоди, смородина, порічки, малина.

Дієслова: назбирати, помагати, пригощати, трудитися, дозрілі, заморозити.

Прикметники: свіжий, ніжний, запашний, смачний, яблуневий, грушевий, сливовий, черешневий, корисний та ін.

Учити добирати визначення до слів: „яблуко свіже, смачне дозріле, червоне (жовте)”.

Учити узгоджувати числівники з іменниками „дві груші, три груші, п'ять груш”.

Учити утворювати прикметники зі словотвірним значенням „неповний вияв ознаки” із суфіксами „-уват-”, „-юват-” (зеленкуватий, жовтуватий, червонуватий).

Продовжувати складати описові розповіді про фрукти або ягоди за зразком вихователя, розмовляти спокійним, лагідним тоном, без сторонніх рухів і жестів.

У рухливій хороводній грі „Просимо на яблука” закріпляти слова, рухи.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності впродовж усього заняття.

Матеріал:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ________________________________________________________________________

План заняття______________________________________________________________________________

Образотворча діяльність. Ліплення.

Тема: Бабусині яблучка.

Мета: Розвивати емоційну чутливість до художніх творів. Вправляти в умінні охайно користуватися глиною, солоним тістом. Розвивати творчість, фантазію. Сприяти вмінню дітей самостійно обирати матеріал для своєї роботи. Виховувати самостійність, самооцінку, бажання доводити розпочату роботу до кінця, милуватися результатом своєї праці. Ознайомити з властивостями солоного тіста, як матеріалу для ліплення. Продовжувати формувати технічні навички: розкочувати матеріал прямими та коловими рухами рук Вчити передавати в ліпленні форму предмета. Ознайомити з назвами та зовнішнім виглядом різних видів фруктів. Продовжувати вчити вживати в мові слова на позначення назв, дій та якостей.

Матеріал:_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ________________________________________________________________________

Хід заняття_______________________________________________________________________________

Музика

Мета: ___________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Як на дереві з’являються фрукти?»
Спостереження за працює людей, які збирають урожай у саду
Дидактична гра «Скажи гарне слово дереву»
Дидактична вправа « З якого дерева плід?»
ПДД. «Навіщо потрібно мити фрукти перед вживанням?»
Інд.робота : д/гра «Один - багато»
Праця. Прибирання садка, згрести опале листя
Рухливі ігри «Хто більше збере квітів» ( стрибки), «Не наступи»

( орієнтування у просторі)

Читання вірша К. Перелісної «Яблучка».

Мета: Формувати емоційну сприйнятливість літературних творів. Розвивати здатність розуміти зміст вірша, встановлювати зв’язок між назвою та змістом, обстежувати природний об’єкт. Формувати звичку уважно розглядати ілюстрації. Збагачувати уявлення дитини про фруктові дерева, вчити встановлювати логічну послідовність у їх розвитку.

Розучити хороводну гру „Просимо на яблука», за віршем Р.Завидовича

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Валеохвилинка «Чим корисні фрукти і овочі для здоров’я людини».

Доручити черговим допомогти вихователю підготувати робочі столи до заняття з образотворчого мистецтва.

Мета: закріпити навички допомоги старшому; розвивати усвідомлення доведення поставленого завдання до кінця; виховувати розуміння життєвої необхідності даного доручення.

Дослідницька діяльність «Де у фруктах і овочах живе сік?».

Мета: уточнити уявлення дітей, яку користь приносять овочі, фрукти та городні рослини для організму людини; у свіжо вижатому сокові найбільше вітамінів. Розвивати допитливість. Виховувати турботливе ставлення до свого здоров’я .

Матеріал: свіжі овочі, фрукти, соковитискач.

Гра «Про осінні всі дари скоромовки повтори» ( про фрукти)

Мета: Розвивати здатність розрізняти і називати різні види фруктових дерев; інтерес до різноманітності рослинного світу. Формувати вміння слухати та розуміти зміст літературного твору.

Обговорення твору В.Сухомлинського «Зламана яблунька»

Мета: Формувати емоційну сприйнятливість літературних творів; вміння стежити за розгортанням сюжету та емоційно на нього реагувати. Продовжувати вчити відповідати на запитання за змістом твору фразами та словосполученнями з тексту. Збагачувати словник прикметниками.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Як люди піклуються про сади» ( дощик поливає дерева, садівник обкопує, щоб коріння дихало, сонечко зігріває, яблучко наливається соком та стає великим, стиглим.

Мета: Розвивати інтерес до природного довкілля, трудових дій та знарядь праці. Дати поняття про продукти харчування. Закріпити різні види овочів, їх назви та зовнішній вигляд. Розширювати уявлення дітей про процес вирощування овочів.

Восени люди збирають врожай. Отже, давайте повторимо: хто допомагає фруктам рости?

Хвилинка відпочинку :

«Ми садочком йшли, яблучко знайшли

Нахилились підняли у кошик поклали»

Індивідуальна робота : д/гра «Назви за описом»
ГРА. Осінні листочки

Мета: закріпити знання дітей про кольори, величину осіннього листя; учити дітей пересуватися по майданчику, дотримуючись вказівок, які даються в ігровій формі; конкретизувати поняття «листопад».

Матеріал: осіннє листя.

Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання)
Праця : разом з вихователем обкопати яблуньку

Індивідуальні доручення: допомогти двірнику принести інвентар для прибирання ігрового майданчика. Викликати в дітей радість від виконаної роботи.

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Будова мого тіла»

Дата ________

РАНОК

Хвилинка входження в день. Ігрова вправа «Послухай себе»

Дидактична гра «Хто я? Який я?»

Мета: формувати в дітей уявлення про себе, про власне «Я», та позитивне світосприйняття.

Запитання:

Ти хлопчик чи дівчинка ? Як тебе звуть ? Як тебе називають мама тато , друзі?

Який одяг тобі подобається носити ?

Що ти навчився робити сам ?

Якими іграшками тобі подобається гратися найбільше?

Вихователь От молодці дітки , дуже добре розповіли про себе ! Усі наші малята несхожі одне на одного , але дуже симпатичні і дуже полюбляють гратися

Пальчикова гра «Мої друзі»

Мета: Формувати навички дітей дотримуватися правил поведінки під час знайомства та при спілкуванні з друзями, розуміти значення дотримання правил під час знайомства та при спілкуванні з друзями, спрямовувати свій вплив на однолітків, адресувати їм різну програму своєї поведінки та спостерігати за наслідками; розвивати дрібну моторику рук; виховувати уважне і доброзичливе ставлення до друзів.Мовна гра «Розкажи про себе лагідно»

Фізкультхвилинка «Діти і квіти
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Які рухи ти можеш виконати?»; «У ведмедя у бору» ( ходьба, біг); «Знайди собі пару»
Індивідуальна робота . Д/гра «Назви частини тіла»
Праця : полити квіти в куточку природи, витерти пил з листочків, підпушити землю.

Валеохвилинки.

“Що є на голові?”– діти дивляться в дзеркало і розповідають, які органи тіла розташовані на голові. Вихователь допомагає.
“Давайте познайомимося з ніжками”, – пропонує вихователь і разом з дітьми повторює назви частин ноги: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.
“З чого складаються ручки дитячі?” Діти повторюють назви частин руки: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть.

Досліди. Дітям даються завдання, з виключенням різних аналізаторів і частин тіла, з метою визначення важливості кожної з них:

роздивитись картинку з зав’язаними очима;
пройтись по групі на одній нозі;
зав’язати шнурок однією рукою;
прослухати і повторити пісню з затуленими вухами;
з’їсти цукерку, не розкриваючи рота;
спробувати дихати, затиснувши ніс пальцями;
повторити речення, стиснувши губи і не рухаючи язиком.

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “БУДОВА ТІЛА ЛЮДИНИ”.

Мета:.Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму.

Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі.

Матеріал: Картини, ілюстрації, атлас з зображенням тіла людини, загадки, вірші, картки зі схематичним зображенням вправ ранкової гімнастики, картинки з зображенням дівчинки і хлопчика, дидактична гра “Склади чоловічка”, олівці, фломастери.

Хід заняття:

Запропонувати дітям роздивитися 1-2 предмети з навколишнього оточення (стільчик, квітку). З чого вони складаються?
З яких частин складається тіло людини? Діти називають частини свого тіла, наприклад, нога має коліно, стопу, п’яту, пальці. Потім, з зав’язаними очима, діти мають торкнутися до окремих частин тіла і впізнати їх.
Відгадати загадки про окремі частини тіла. Запропонувати дітям розповісти про значення органів тіла.
Бесіда про користь щоденної зарядки для організму людини.
Зробити гімнастичні вправи за допомогою карток-схем.
Як за зовнішнім виглядом визначають стать людини? Описати дівчинку і хлопчика.
Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник), розфарбувати його.

Образотворча діяльність. Аплікація «Наші іграшки» – з геометричних фігур.

Мета: Закріпити знання про геометричні фігури, вправляти в умінні співвідносити плоскі та об’ємні фігури, поняття великий, малий, «ознаки за величиною». Удосконалювати навички вирізання, наклеювання, викладання

Читання. І.Глєбова. “Про тебе”, О.Олесь “У нашого хлоп’ятонька”, О.Благіна “Оленка”.

Образовторча діяльність. Аплікація __________________________________________

МЕТА _________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матерал: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід занятя _________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фізкультура

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Твоє тіло»
Дидактична гра «Призначення і можливості частин тіла»
Пальчикова гра «Пальчики»
Валеохвилинка «Познайомимося з частинами тіла»
Пошуково – дослідницька діяльність.Тема: Я росту.

Мета: Вчити дітей досліджувати власне тіло, обличчя; робити спроби варіювати фізичне навантаження; розвивати увагу, уяву, мислення; виховувати бажання піклуватися про себе.

Матеріал: альбом «Я росту».

Праця : «Що можуть наші ручки» - прибрати майданчик
Хвилика загадок

«Що існує в світі, в яке все влазить?» ( голова)

«На одному камінці дві змії лежать» ( лоб, брови)

Рухливі ігри
Індивідуальна робота: д/гра «Якої фігури не вистачає» закріплення знань про геом.фігури

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Поступовий підйом дітей.
Коригуюча гімнастика після денного сну.
Валеологія. Тема: «Як Маша та Міша вчилися мити руки» Здоровий спосіб життя
Дидактична гра «Наше тіло» ( робота в групах)

Мета :закріпити функціональне значення окремих органів.

Кожна група дітей отримує картку із зображенням органів людського організму (рук, ніг, голови, очей тощо)

Вихователь загадує загадку. Група дітей ,в якої є картка з відгадкою, шикується і намагається як найбільше розповісти про функції органу, про догляд за певним органом тощо.

Дитяча лабораторія

Мета: вчити дітей бути уважним до свого зовнішнього і внутрішнього стану, вдивлятися у себе зміненого в дзеркало, помічати відмінності, реагувати на них; розвивати креативність; виховувати бажання турбуватися про себе.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Звернути увагу дітей на зміни в одязі. Чому ми стали одягатися тепліше? Закріпити ознаки осені.
Рухлива гра «Попади в коло»

Індивідуальна робота з математики – розмір, «Великий –малий, високий – низький, широкий – вузький, довгий - короткий»
Заучування прислівя «Доки здоровя служить, то чоловік нетужить»
Логічна гра «У тварини і людини»

У птахів крила, а у людини ( руки)

У звірів кігті, у людини ( нігті)

У тварини шерсть, у людини ( волосся)

У тварини лапи, у людини ( ноги)

У птахів дзьоб, у людини ( ніс)

Праця: зібрати іграшки після прогулянки, очистити від бруду
Рухливі ігри «Діти та вовк» лазіння
Індивідуальна робота : Д/гра «Один-багато»-множина предметів

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Тема дня: «Працьовиті руки завжди роботу знайдуть»

Дата______________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Бесіда «Хто працює в дитсадку»
Екскурсія по приміщенням дитсадка. Пригадати повні імена працівників дитсадка
Пантоміма «Ким я працюю у дитсадку?»
Гра – мікрофон «За що я люблю свій дитсадок?»
Праця: вчити старанно виконувати обов’язки чергових
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Діти та вовк», «Знайди собі пару»
Індивідуальна робота: допомогти няні сервувати столи

ЗАНЯТТЯ

Ознайомлення з довкіллям + мовленнєве спілкування

Бесіда «Усі навкруги працюють»

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_____________________________________________________________________________

Хід заняття:

Музика

Мета: _________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Робота над прислівям : «Без діла , слабіє сила», «Діло майстра величає», «У вмілого руки не болять», «Зробив діло гуляй сміло»
Логічна гра «Поясни вислів»
Д/гра «Визнач наслідки»
нд.робота : вчити старанно виконувати доручення
Рухливі ігри «Діти в лісі», «Кольорові автомобілі»
Праця : прибирання на майданчику

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Тіньовий театр (картонажний). «Колосок»
Бесіда «Чим я можу допомогти вдома своїм близьким» - закріпити уявлення дітей про хатню роботу (праця для себе та близьких), закріпити знання дітей про предмети-помічники у домашній роботі
Читання О.Благініної «Не мешайте мне трудиться»
ПДД Рослини.

Мета: продемонструвати необхідність світла для росту рослин.

Висіяти зерно у дві коробки. Одну з них тримати у темному місці. Порівняти сходи вівса.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за працею двірника

Д/гра «Визнач наслідки» (що сталося якби : зникли всі кухарі в дитсадку, або медсестра і т.д.)

Д/гра «Яким краще бути?»( роботящим чи ледачим…)

Інд.робота : «Відгадай за описом» ( професії)

Праця: допомога двірнику у прибирання на майданчику

Рухливі ігри «Знайди і промовч» ( орієнтування в просторі), «Кіт та миші» ( біг)

Дата _________________________

Сфера життєдіяльності «Культура»

Тема дня: «Предмети та професії»

РАНОК

Хвилинка входження в день
Спостереження за працею двірника. Що він робить? Яке знаряддя праці використовує?
Логічна вправа «Назви знаряддя праці»
Хвилинка відпочинку «Гарні професії» ( імітаційними ігровими рухами зображують трудові дії)
Праця: прибирання на майданчику ( допомога двірнику)
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри
Індивідуальна робота: д/гра «Кому що потрібно для роботи?»

ЗАНЯТТЯ

Бесіда «Для умільців та майстрів».

Робота над віршами П.Осадчук «Я навчаюся у тата»

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_____________________________________________________________________________

Хід заняття:

Образотворча діяльність. Малювання

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_____________________________________________________________________________

Хід заняття:

ФІЗКУЛЬТУРА

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_____________________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «У світі знаряддь праці»
Дидактична гра «Поясни відповідь» (Чому не можна рубати дрова ножем? Чому взуття шиють шилом, а не звичайною голкою? Чому незручно носити воду в коритиі?
Логічна гра «Розвяжи задачки»
нд.робота :д/гра «Ехо» ( правильна вимова)
Рухливі ігри «У ведмедя у бору» , «Зайка сіренький вмивається»
Праця: підгорнути пісок у пісочниці . яке знаряддя нам для цього знадобиться?

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Робота з книгою. Розгляд ілюстрацій книжок «Що це?» ( знаряддя праці). Кому що потрібно для роботи? Д/гра «Що в торбинці?»
Дидактична гра «Що предмет розповість про себе» - вправляти в уміння описувати предмети, які виготовила людина в процесі праці, розвивати зв’язне мовлення.
ІІ ПРОГУЛЯНКА
Мовна гра «Слівце додай- віршик складай»
Дидактична вправа «Будова знярядь праці»
Малювання на мокрому піску ( намалюємо лопатку, молоток…)
Індивідуальна робота : д/гра «Чарівна торбинка»
Праця. Колективне прибирання у квітнику
Рухливі ігри «У ведмедя у бору» , «Зайка сіренький вмивається» , «Не наступи»
ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________

Дата______________________

ВЕРЕСЕНЬ ІІІ тиждень

УЗАГАЛЬНЕННЯ

Хвилинка входження в день
Бесіда «Осінь – щедра господиня»
Логічна гра «Склади пари слів» ( червонобокі яблука, сині сливи)
Д/гра «Впізнай на смак»
Д/гра «З якого дерева плід»
Д/гра «Чарвна торбинка»
Праця: назбирати яблука та сливи на компот
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)
Індивідуальна робота: д/ вправа «Скажи гране слово деревцю»

Інтегроване заняття (мовленнєве спілкування + малювання)

Тема. Бесіда за картиною.

Мета: вчити дітей відповідати на запитання за змістом картини, складати короткі розповіді з 2-3 речень.

Розвивати уважність, спостережливість, пам'ять. Виховувати любов до природи рідного краю, бережне ставлення до неї. Закріплювати знання назв та характерних ознак 6-8 овочевих та 4-5 плодових культур. Підвести до розуміння, що одержання урожаю потребує праці багатьох людей.

Граматика: вправляти дітей у вживанні дієслів теперішнього і минулого часів.

Матеріали: репродукція картини "Золота осінь", іграшковий Лісовичок, кольорові олівці, книжки-розмальовки на осінню тематику, набір овочів (муляжі), ілюстрації з овочами та фруктами.

Методи та прийоми:

Прихід Лісовичка.

Відгадування загадки.

Жовте листячко летить, Під ногами шелестить, Сонце вже не припікає, Коли, діти, це буває? (Восени )

Бесіда за репродукцією картини "Золота осінь".

ПІШИЙ ПЕРЕХІД

Бесіда «Предмети та професії»
Логічна гра «Назви знаряддя праці»
Д/гра «Поясни відповідь»
Д/гра «Будова знарядь праці»
Гра мовна «Слівце додай – віршик складай»
Інд.робота : д/гра «Де заховано» ( орієнтування в просторі)
Рухливі ігри «Пташки і кіт» ( ходьба, біг), «Переліт птахів» ( лазіння по г. стінці)
Праця : зібрати листя на квітнику. Яке знаряддя праці ми використовували?
Складання казки на новий лад «Ходить гарбуз по городу»

Мета: вчити дітей складати міні казку, використовуючи уже знайому розповідь, використовуючи прості та складносурядні речення; збагачуючи твір прикметниками вищого та найвищого ступеня порівняння (великий, величезний, дуже великий, червоний, червонястий)), збагачувати словник дієсловами (біг, забіг, побіг, надбіг, тягся, плентався, ішов, крокував); виховувати мовну компетентність

Матеріал: ілюстрація до казки «Ходить гарбуз по городу»

Господарсько-побутова праця Індивідуальне доручення: простежити за тим, як прибирає дитина після гри машинки, кубики.

Привчати її складати кубики акуратно на поличку, машинки ставити в гараж. Звернути увагу на порядок в ігровому куточку.

Дослідницька діяльність «Я та інші люди»

Мета : Вчити знаходити схожі та відмінні риси в будові тіла різних людей(колір волосся, очей, форма очей, зріст). Розуміти унікальність кожної людини. Розвивати уяву, пізнавальний інтерес, творчу ініціативу. Виховувати почуття любові, терпимість до всіх оточуючих людей.

Бесіда «Чим я особливий»
Мовна гра «Твоя зовнішність»
Д/гра «Порівняй свою зовнішність»
Хвилинка загадок
Інд.робота : д/гра «На що схоже?»
Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)
Праця : прибрати майданчик після прогулянки

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ___________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Природа»

Тема дня: «Осінні дивокольори»

РАНОК

Хвилинка входження в день
Бесіда про вихідні дні дітей. Розвивати уміння зв’язно розповідати про події, що відбулися. Створити гарний піднесений настрій.
Спостереження за осінніми явищами: опале листя, зміна його кольору звернути увагу дітей, як один лист летить до землі, інші кружляють, і поволі на землю лягають
Дидактична гра «Який листочок» ( закріпити знання дітей про колір, величину осінньогго листя)
Логічна гра «Порахуй листочки»
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Іменинний період» ( ходьба), «М’яч через сітку», вистрибування та зістрибування в круг викладений з осіннього листя
Індивідуальна робота: д/гра «Звуки осіннього лісу»
Праця : зібрати букет з осіннього листя

ЗАНЯТТЯ

Бесіда «Осінь-художниця»

Складання колективної розповіді про осінь

Мета: _____________________________________________________________________________________

Словник _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми ______________________________________________________________________

План заняття____________________________________________________________________________

У світі музики

Ліплення________________________________________

Мета: _________________________________________________________________________________________

Матеріал:_______________________________________________________________________________

Методи та прийоми _______________________________________________________________________

План заняття____________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Розгляд листя різних дерев. Що в них спільного ? що відмінного? Звернути увагу на те, шо малюнок на листовій пластині у всіх листків різна ( у берези – шереховата, у клена – гладка)
Загадка «Ростуть-зеленіють, впадуть-пожовтіють, полетять - почорніють» ( листя)
Логічна гра «Знайди та виправ помилку»
Дидактична вправа « Придивись і порівняй»
Інд.робота : д/гра «Кругообіг листя»
Праця. Прибирання садка, згрести опале листя
Рухливі ігри «Хто більше збере листя» ( стрибки), «Не наступи» (орієнтування у просторі)

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Обговорення твору Н.Забіли «Жовтень»
Розгляд репродукції І.Левітана «Золота осінь». Продовжувати формувати уявлення про осінні явища. Вчити складати описові розповіді за пейзажними картинами за зразком вихователя.. Збагати ти словник епітетами, порівняннями, синонімами, дієсловами, пов’язаними з осінніми явищами.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Розгляд букета з осіннього листя.

З яких дерев листочки у букеті?
Вони однакові чи різні?
Чим відрізняється кленовий лист від березового?
Подивіться, чи всі листя вже жовті?

Дидактичні ігри:

«Вгорі, внизу»

«З якого дерева листок?» ( раз, два, три отримай листочок та дерево оббіжи)

Індивідуальна робота: д/гра «Дерево - кущ»
Дидактична гра «Живі кольори»

Мета: продовжувати вчити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними кольорами та відтінками; виражати свої думки в слові та малюнку; розвивати відчуття, сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дошкільників.

Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання), «Не наступи»

( орієнтування)

Праця: зібрати листя на майданчику

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Бачу, чую, відчуваю»

ДАТА _________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день Психогімнастика «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся , вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам.

Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку.

Загадка «Маленькі, кругленькі, а весь світ бачать» ( очі)
Спостереження в навколишньому за людьми різного віку, росту, статури, статі.

Закріпити вміння дітей розрізняти, і називати окремі частини тіла, вміти визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).

Розгляд ілюстрацій, атласів з зображенням тіла людини.

Д/ гра «Далеко, близько»
Валеохвилинка «Гімнастика для очей»
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки)
Індивідуальна робота: д/гра «Що змінілось?»
Праця : прибирання на майданчику
Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “Смак, здоров’я, відчуття”

Мета: Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму. Закріпити культурно-гігієнічні навички, правила поведінки під час захворювання, навчити правил дбайливого ставлення до органів дихання. Розширювати світогляд дітей, поповнювати словниковий запас (слиз, епідемія, заразився). Розвивати пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного життя.

Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі

Матеріал: Іграшка гномик-Чихайлик, посібник “Подорож до країни Здоровляндії”, на кожну дитину: дзеркало, склянка з водою, паперова серветка, носовичок, марлева пов’язка, 2-3 зубчики часнику, футляр від Кіндер-сюрпризу, матеріали до дидактичних ігор, дидактична гра «Склади чоловічка»

План заняття

1. Розгляд посібника «Подорож до країни Здоровляндії»

2. Зустріч з гномиком Чихайликом.

3. Розгляд слизової оболонки носа. Бесіда.

4. Дид.гра «Вилікуй ведмедика».

5. Гра «Псклади чоловічка»

6. Розповідь про шляхи розповсюдження інфекції. Складання розповіді про профілактику інфекції.

7. Ігрова вправа «Лікарня».

8. Дид.гра «Ліки, що нас вилікують».

9. Нюхання “аромоскриньок” з часником.

Образотворча діяльність. Аплікація

Образотворча діяльність. Аплікація

Мета: ____________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

ФІЗКУЛЬТУРА

Мета: __________________________________________________________________________________

Матеріал: ________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:______________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за формою і будовою вух людей і тварин.

- Чим ви можете слухати музику?

Порівняти за розміром вуха дітей і дорослих.

Дидактична гра «Впізнай звуки» ( чи можуть тварини слухати і чим вони слухають? Чи можна в лісі прожити без вух?
Д/гра «Допоможи тваринам знайти свої вуха»
Праця : зібрати насіння квітів на квітнику
Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»
Р/ігри «У ведмедя у бору» ( біг, ходьба)
Індивідуальна робота: відгадування загадок

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Дидактична /гра«Склади чоловічка»

Мета : Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури(круг, квадрат, овал, прямокутник, трикутник). Розвивати уяву. Виховувати самостійність.

Матеріал : геометричні фігури різних розмірів.
ОБЖД .Бесіда «Як треба поводитися, щоб вберегти очі, вуха, ніс»

Спостереження за очима товариша.

Якого вони кольору? Якої форми? Якого кольору мамини очі? Татові? Погляньте в люстерко і скажіть, якого кольору очі у вас?

Відгадування загадок

Загадки:

Що існує в світі, в яке все влазить? (Голова).
Горщик розумом багатий, сім дірочок у нім видати. (Голова).
Все життя обганяють одне одного, а обігнати не можуть. (Ноги).
На одному камені дві змії лежать. (Лоб, брови).

Дидактична гра «Ми – різні»

Матеріал: малюнки з зображенням дітей.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за носами діток, дорослих, тварин, птахів. Зробити порівняльний опис дзьоба птахів та носів тварин
Д/гра «Впізнай за запахом»
Дослід «Визначення функцій носа»
Д/гра «Щор вміє наш носик» ( Зустріч з принцесою Носовою Хусткою. Зясувати її роль у житті дітей)
Праця : замести павільон
Рухливі ігри «Ми повітряні кульки», «Жабки і журавлі»

( стрибки), «Кеглі» ( стрибки)

Індивідуальна робота : д/гра «Чутливі пальчики»

Обмін інформацією «Посміхаємося собі»

Мета: вчити дітей позитивно ставитися до своєї зовнішності, статевої належності, власного імені; пишатися своїми чеснотами; розвивати вміння,проявляючи позитивні риси ставитися до однолітків з повагою та дружелюбність, до чужих стримано, насторожено, вибирати серед запропонованих людей, які потрібні в певній ситуації; виховувати самоповагу та приязнь до близьких людей

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Тема дня: «Справи домашні – клопоти наші»

Дата______________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Бесіда «Як я допомагаю вдома»
Ігрові імітаційні рухи відповідно до віршованих рядків «Треба вдома допомагати»
Д/гра «Хто що робить?»
С/р гра «Пригостимо ляльку Оленку чаєм» ситуація «На гостини»
Праця: розпушення землі у вазонах
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Мяч через сітку» ( кидання), «Не дзвони» ( лазіння)
Індивідуальна робота: вчити виконувати обовязки чергових сервувати столи до сніданку

ЗАНЯТТЯ

Ознайомлення з довкіллям + мовленнєве спілкування

Бесіда «Побутові страви». Обговорення вірша О.Журлива «Маленька господиня»

Мета: ____________________________________________________________________________________

Матеріал: ______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:________________________________________________________________________

Хід заняття:

Образотворча діяльність. Аплікація

Мета: ___________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:______________________________________________________________________

Хід заняття:

Музика

Мета: _________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда «Щоб удома був лад».

- Як потрібно прибирати житло?

Як доглядати за одягом, за посудом?

Як можна створити красу та затишок.

Д/гра «Добре чи погано»
Мовна гра «Прокажи скоромовку»
Інд.робота : вчити старанно застібати гудзики та шнурувати взуття
Рухливі ігри «Пташки і кіт» ( ходьба, біг), «Кольорові автомобілі»
Праця: прибирання в павільоні

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Сюжетно-рольова гра «Наша дружна родина»

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Обговорення твору М.Коцюбинського «Десять робітників»
Творча гра «Як би ти прикрасив свою оселю»
Вивчення вірша «В нашім домі»
Інд.робота:д/гра «На місця»
Праця: виправити ляльковий одяг
Рухливі ігри «Знайди і промовч» ( орієнтування в просторі), «Кіт та миші» ( біг)
ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ______________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Культура»

Тема дня: «Музичні інструменти»

Дата________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день

Послухати з дітьми спів пташок.

- Чи співають вони так само весело як весною? Чому?

- А чи вмієте ви так співати? Куди ми ходимо з вами співати? ( до музичного залу) а хто нам грає?

- На чому грає музкерівник?

- А ви хочете бути музикантами?

Пальчикова гра « От би, стати музикантом»
Праця: прибирання на майданчику
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри «Злови комара» , « У ведмедя у бору»
Індивідуальна робота: д/гра «Що звучить?» (рахунок в межах 5).

ЗАНЯТТЯ

Сприйняття та обговорення музичного твору С. Майкаспара «Труба і барабан»

Мета: ____________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

Образотворча діяльність. Малювання «Барабан»

Мета: ____________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

Фізкультура

Мета: ____________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Розгляд музичних інструментів. З чого вони зроблені?
Дидактична гра «Чарівна торбинка»
Логічна гра «Що це за інструменти?» ( опис музичних інструментів: вигляд, матеріал, особливості звучання). Діти відгадують і показують на картинці.
Д/вправа «Впіймай звук»
Інд.робота : творча гра «Відгадай що звучить?»
Рухливі ігри «Прапорці»( ходьба) , «Подзвони в брязкальце»
( стрибки)
Праця : зібрати музичні інструменти у торбинку.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Робота з книгою. Міркування «Якби музичні інструменти могли говорити?»
Ігрова вправа «Інструменти, що говорять»

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки й прослухати мелодії.

1. Темні, грізні скелі впинаються в небо. Об скелі б'є вітер, а в темному небі над скелями
розгорілося північне сяйво.

2. Іскриться на сонці водоспад, оточений яскравою зеленню, переливами фарб і світла.

Роздолля зеленого лугу, удалечині ліс. Теплий, нагрітий сонцем камінь. Тиша. Тільки птах співає.
Осінній пейзаж. Листя з дерев уже облетіло. Лише подекуди горять жовто-червоні багаття по-осінньому вбраних кущів.

(У висновку вихователь акцентує увагу на тому, що мелодії не тільки намалювали картини, але йрозповіли про них.)

ІІ ПРГУЛЯНКА

Логічна гра «Хто на чому грає?» ( на чому грає піаніст? Який інструмент потрібен скрипалю? У що вистукує барабанщик? На чому грає сопілкар?)
Музично-руховий етюд «Веселі музики»
Індивідуальна робота : Д/гра «Де заховано?»
Праця. Склади музінструменти
Рухливі ігри «Прапорці» , «Кеглі» , «Не наступи»
ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ______________________________________________________________

УЗАГАЛЬНЕННЯ

Дата ____________________________

РАНОК

Хвилинка входження в день
Бесіда «Що виросло на городі»
Загадки про овочі
Д/гра «Впізнай на смак, дотик, запах»
Д/гра «Що де рсте?»
Д/гра «Зваримо борщик»
Праця: назбирати яблука та сливи на компот
Ранкова гімнастика
Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)
Індивідуальна робота: д/ вправа «Назви предмет круглої форми»

ЗАНЯТТЯ

Мовленнєве спілкування. Розвиток мовлення.

Бесіда про різноманітність матеріалів, які використовуються людиною для виготовлення предметів побуту Розглядання предметів з різних матеріалів – скло, дерево, метал, пластмаса, кераміка, тканини, папір.

Познайомити дітей із рукотворними матеріалами – склом та фарфором, історією їх виникнення,закріпити знання про їх властивості (скло: прозоре, гладеньке, крихке, холодне, дзвінке, фарфор: білий, перламутровий, гладенький), формувати правила поводження з цими виробами.

Вчити дітей будувати та вживати в мовленні різні типи речень, поповнити активний словник дітей, вправляти у створенні прикметників від заданих іменників (дерево, скло, папір, метал, ін.)

Матеріал: _______________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

Хід заняття:

І ПРОГУЛЯНКА

Піший перехід

Бесіда «Руки людини – найцінніший скраб»

Творча гра «Відгадай професію»
Д/гра «Хто що робить?»
Мовна гра «Склади словосполучення»
Повторення прислів’я про працю
Інд.робота : д/гра «Що роблять цими предметами»
Рухливі ігри «Жабки і журавлі» ( стрибки), «Хто вийшов?»
Праця : зібрати іграшки після прогулянки

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

СХД . складання композиції з осіннього листя
Бесіда «Бачу, чую, відчуваю»
Узагальнення Д/гра «Чарівна торбинка» - музичні інструменти. Музично-руховий етюд «Веселі музики»
Д/гра «Впізнай за запахом»
Д/гра «Далеко - близько»
Д/гра «Впізнай звуки»
Інд.робота : д/гра «На що схоже?»

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за деревами на ділянці дитячого садка. Пригадати назви дерев, закріпити знання будови дерев.

Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)
.Праця: прибрати майданчик після прогулянки, винести сміття

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

Листать вверх Листать вниз

Получить код

Скачать материал (0.57 Мб)

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории педагогика:

Доклад на тему: Развитие речи учащихся на уроках литературы

Отчет о самообследовании 2014 год

Обобщение опыта классного руководства

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ на тему: Портфолио-средство мотивации личностного развития младших школьников

Расписка от родителей учителю

ПОРТФОЛИО Учителя истории и обществознания

Воспитательная программа «Развитие личности в классном коллективе» (5-9 класс)

КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДОШКЛІЬНИКАМИ НА ВЕРЕСЕНЬ МІСЯЦЬ

Образотворча діяльність. Малювання «Рушничок –стирник».

Матеріал: рушники з різними візерунками ( святкові, весільні, побутові), альбом «Українська вишивка», площинні форми, гуаш, пензлі, тички, серветки.

Дидактична гра «Доброго ранку, доброго дня, доброго вечора»»

Розучування чарівних «мирилок», «пробачалок», «утішалок» (під час прогулянки)

Доручити черговим допомогти вихователю підготувати робочі столи до заняття з образотворчого мистецтва.

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “БУДОВА ТІЛА ЛЮДИНИ”.

Складання казки на новий лад «Ходить гарбуз по городу»

Обмін інформацією «Посміхаємося собі»

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории педагогика: