Смирнова Наталья Михайловна

Заместитель директора по ВР

МБОУ Александро – Ершинская СОШ

2013 - 2014 учебный год

Родительское собрание "Общение с ребенком"

А.С. Макаренко писал: “Школа не может и не должна пассивно выжидать улучшения семейного воспитания, она должна организовывать и направлять воспитательную деятельность родителей”.

Цели:

1. Помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка;

2. Познакомить и практически освоить способы налаживания и оздоровления взаимоотношений: “ребенок – взрослый”;

3. Создание благоприятной атмосферы общения;

Форма проведения – обучающий семинар.

Подготовительная работа к собранию:

1. Приглашение родителей на собрание.

2. Подготовка презентации к собранию.

3. Оформление выставки рисунков

4. Анкетирование ребят и обработка результатов

5. Подготовка памятки для родителей по теме собрания

План собрания:

1. Вступительное слово заместителя по ВР

2. Итоги анкетирования учащихся

СЛАЙД №1. Добрый день, дорогие родители! Сегодня мы с вами поговорим на тему “Как общаться с ребенком? ”. Кажется, такой странный вопрос, ведь как могут не общаться самые близкие люди. Но, к сожалению, очень часто возникают проблемы в общении между родителями и детьми, которые обостряются в подростковой возрасте.

Если в семье между родителями и детьми есть понимание и доверие – это счастливая семья, и ребенок счастлив в своей семье. Но, как научится понимать своего ребенка? В воспитании ребенка огромную, можно сказать, определяю­щую роль играет стиль общения с ним взрослого.

Сегодня мы постараемся разобраться в основных проблемах общения.

СЛАЙД №2. Выделяются следующие стили родительского воспитания:

1. Демократический.

2. Контролирующий.

3. Смешанный.

Демократический характеризуется высоким уровнем приятия ребенка, хорошо развитым вербальным общением с детьми, верой в самостоятельность ребенка в сочетании с готовностью помочь ему в случае необходимости. В результате такого воспитания дети отличаются умением общаться со сверстниками, активностью, агрессивностью, стремлением контролировать других детей (причем сами не поддаются контролю), хорошим физическим развитием.

При контролирующем стиле воспитания родители берут на себя функцию контроля за поведением детей: ограничивают их деятельность, но поясняют суть запретов. В этом случае детям бывают, присущи такие черты, как послушаемость, нерешительность, неагрессивность.

При смешанном стиле воспитания дети чаще всего характеризуются как послушные, эмоционально чувствительные, внушаемые, неагрессивные, нелюбопытные, с бедной фантазией.

СЛАЙД №3. Выделяется три типа неправильного воспитания.

1. Неприятие, эмоциональное отвержение ребенка (осознаваемое или неосознаваемое), присутствие жестких регламентирующих и контролирующих мер, навязывание ребенку определенного типа поведения в соответствии с родительскими понятиями о «хороших детях». Другой полюс отвержения характеризуется полным равнодушием, попустительством и отсутствием контроля со стороны родителей.

2. Гиперсоциализирующее воспитание – тревожно-мнительное отношение родителей к здоровью, успехам в обучении своего ребенка, его статусу среди сверстников, а также чрезмерная озабоченность его будущим.

3. Эгоцентрическое – чрезмерное внимание к ребенку всех членов семьи, присвоение ему роли «кумира семьи», «смысла жизни».

СЛАЙД №4. Общение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка.

СЛАЙД №5. Способность к общению включает в себя:

• Желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»).

• Умение организовать общение («Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации.

• Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю!»).

Каждый из родителей мечтает вырастить своих детей добрыми, счастливыми людьми. Никто из родителей не хочет воспитать плохого человека. Однако, одного желания мало. Хорошее воспитание требует времени, больше общения с детьми. Лучший способ, обеспечивающий пристальное внимание, – это выкраивать время, чтобы быть с ребенком наедине, поговорить с ним по душам. Именно это и отличает настоящих родителей от обычных, заботливых от безразличных.

При всем старании, родителям не прожить за ребенка его собственной судьбы. “Идеального” родителя не существует. Каждый имеет право на ошибку. То, что родитель ошибается, искренне выражает чувства, ищет конструктивное решение проблем, способы что-то изменить в себе, делает его в глазах ребенка близким и человечным, пробуждает уважение и гордость, рождает чувство безопасности, надежности и доверия в душе ребенка.

СЛАЙД №6. Советы родителям по общению с ребенком

• Общение с детьми должно быть не меньше 3 часов в сутки.

• Уважаемые родители, не кричите на детей и Вы убедитесь, что ребенок научился Вас слышать.

• Помните от того, как Вы разбудите вашего ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.

• Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

• Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.

• Старайтесь говорить, со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.

• Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваш ребенок.

• Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте её. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.

• Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении вашего ребенка.

• Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами

СЛАЙД №7. Изменение психологического микроклимата в семье:

• уделяйте ребенку достаточно внимания;

• проводите досуг всей семьей;

• не допускайте ссор в присутствии ребенка.

СЛАЙД №8. Советы родителям замкнутых детей:

• расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми;

• подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком;

• стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека;

СЛАЙД №9. А сейчас, уважаемые родители посмотрите на результаты анкетирования, которое было проведено среди ваших детей.

СЛАЙД №10. Спасибо Вам, что пришли на наше собрание, потратив свое личное время.

Используемые источники

1. Журнал “Классный руководитель” №3 – 2004г.

2. Журнал “Классный руководитель”№7 – 2004г.

3. Журнал “Классный руководитель”№3 – 2005г.

4. Кузьмина Т.А. и др. “Методические разработки родительских собраний” г.Волгоград 2002г.

5. Макарова О.В. Пащук А.Г. “Воспитание =семья + школа” г. Москва 2002 г.

6. doshvozrast.ru/.../konsultacrod22.htm

7. www.it-med.ru/library/r/rol_2.htm