Совместное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога

с учащимися младшего школьного возраста

Тема: Автоматизация звука [Ж] в словах с прямыми слогами через расширение семантического поля слова «ДРУЖИТЬ»

Цели:

1. Коррекционная: автоматизация звука [Ж] в словах с прямыми слогами через расширение семантического поля слова «дружить».

2. Образовательная: развитие словаря в семантическом поле слова «дружить».

3. Коррекция психических функций.

4. Воспитание уважительного отношения к друзьям, чувства дружбы и верности.

Ход занятия:

1. Психологический настрой на урок

Рекомендации: на данном этапе уместно использовать собственные методические разработки педагога, ежеурочно применяемые им в начале занятия. На присутствии дополнительного взрослого в аудитории не следует акцентировать внимание, достаточно представить его и указать, что он тоже является участником занятия.

2. Оргмомент д ж и р т у ь

• расшифруй слово по анаграмме

- с каким словом мы будем сегодня работать?

• какой звук в слове «дружить» на четвертом месте?

• над произношением какого звука мы будем работать?

3. Уточнение артикуляции звука

1. - что делают губы? В каждой позиции следует изолированное

- что делают зубы? произнесение звука

- что делает язык?

- голос звучит или не звучит?

2. - преграда есть? Значит звук… /согласный/

- звук [Ж] твердый или мягкий? /твердый/

- голос звучит? Значит, звук… /звонкий/

3. Соотнесение с буквой

- какой буквой обозначается звук [Ж]? Обведи ее на плакате, прочти.

Элемент: Дермалексия.

- Какую букву я написала на спине, на руке, на щеке:

печатную или письменную?

4. Автоматизация звука [Ж] в слогах.

• а) прочитай слоги

К -1

а

и о

е у

• б) закончи слова слогами:

маленькая лу… (жа)

в грязной лу… (же)

через лу… (жу)

отойди от лу… (жи)

• в) запомни и повтори слоги :

жа-жа-жу

жа-жо-жо

жа-жо-жу

жу-жу-жу

же-жи-жи

жу-же-жи

5. Психологическое упражнение на расслабление, поднятие тонуса.

Рекомендации: в зависимости от вашего решения на этом этапе психолог может самостоятельно провести короткую игру или артразминку.

6. Автоматизация в слогах и словах

1. - Какое слово является темой урока? (Дружить)

- Что такое дружить? В старину говорили: «водить дружбу». А как бы вы описали значение этого слова?

Разгадывание кроссворда

1

д

р

у

ж

о

к

2

д

р

у

ж

и

н

а

3

д

р

у

ж

о

ч

е

к

4

п

о

д

р

у

ж

е

н

ь

к

а

1. Кличка собаки

2. Как называли военный отряд в старину?

3. Ласковое обращение к другу

4. Ласковое обращение к подружке

• прочитай разгаданные слова

• прочитай то, что написано в окошечке

• какой звук встречается чаще всего?

• что ты прочитал? (слоги)

• опираясь на слоги в окошечке, вспомни слова кроссворда

• к какому слову относятся все эти слова?

• Какой звук есть во всех этих словах?

7. Работа со словосочетаниями

1. - от слова «дружить» образуйте новые слова по образцу.

Дружеский

… ая

… ое

… ие

Жест

Рожица

Рукопожатие

Пожелания

• прочитайте слова второго столбика:

• какой звук есть во всех этих словах?

• составить словосочетания.

Дружеский жест

Дружеская рожица

Дружеское рукопожатие

Дружеские пожелания

• Что мы сейчас составляли? (словосочетания)

• Какой звук есть во всех этих словосочетаниях?

2. - назови картинки (работа с изображениями зверей)

- разложи их на две группы: единственное число – множественное число

Жираф – жирафы

Жеребенок – жеребята

Медвежонок – медвежата

Еж – ежата

- кто это такие?

Элемент: «Веселая арифметика»

Дружить + любить =

- какое слово получилось? (дружелюбный)

- каких людей называют дружелюбными?

- а ты дружелюбен?

3. - составьте словосочетания со словом дружелюбный и названиями

животных в единственном и множественном числах.

Дружелюбный жеребёнок

Дружелюбные жеребята и т.д.

Что мы сейчас составляли? (словосочетания)

Какой звук повторяется во всех этих словосочетаниях?

8. Работа с предложениями.

1. - Какое слово является темой урока? (Дружить)

- С каким звуком мы работаем? (Звук «ж»)

Игра с мячом.

- Я начинаю, а ты завершаешь предложение, изменяя слово «дружить».

Я … . Мы … . Он … . Вы … . Она … . Они … .

• Что мы сейчас произносили (предложения)

• Какой звук есть во всех этих предложениях?

2. – прочитай слова:

дружок Дружок

- чем они похожи?

- чем они отличаются?

- почему одно слово написано с маленькой буквы, а другое слово написано с большой буквы?

- прочитай предложения на карточке

- закончи предложения, вставив нужные слова:

Женя мой верный …

Громко лает мой верный …

• Что получилось?

Повтори предложения.

9. Работа с текстом.

• Какое слово является темой урока? (Дружить)

• С каким звуком работаем? (Звук [Ж])

• Прочитай рассказ на карточке.

В деревне Дружинино живут дружелюбные жители. Они обмениваются дружескими пожеланиями и рукопожатиями. Жители Дружинино любят животных. Они любят и медвежат, и жеребят, и даже ежат.

• Ответь на вопросы:

Какие жители живут в деревне Дружинино?

Чем обмениваются жители деревни?

Кого любят жители Дружинино?

Перескажи рассказ.

10. Итог.

• Какое слово было темой урока? (Дружить)

• Над произнесением какого звука мы сегодня работали? (Звук [Ж])

• Вспомни слова из сегодняшнего урока, в которых есть звук [Ж], связанные со словом «дружить».