Лист индивидуальных достижений

Универсальные учебные действия (УУД)

№

УУД

дата

1

четв

2

четв

3

четв

4 четв

1

личностные

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

○

○

○

○

Уважение к своему народу, к своей родине.

○

○

○

○

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

○

○

○

○

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

○

○

○

○

2

коммуникативные

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

○

○

○

○

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

○

○

○

○

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

○

○

○

○

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

○

○

○

○

3

познавательные

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

○

○

○

○

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

○

○

○

○

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

○

○

○

○

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .

○

○

○

○

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

○

○

○

○

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

○

○

○

○

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

○

○

○

○

4

регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

○

○

○

○

Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности

○

○

○

○

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

○

○

○

○

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

○

○

○

○

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

○

○

○

○

Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

○

○

○

○

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

○

○

○

○

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

○

○

○

○

○- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания

○- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам

○- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки