Мониторинг деятельности классного руководителя

Сидоренко Любовь Владимировна

МОУ «Октябрьская СОШ» Красноармейского района Челябинской области

Учитель начальных классов

* Мониторинг процессов, происходящих в отдельных классных коллективах. Содержимое папки классного коллектива. Заводится заместителем директора школы на каждого классного руководителя и классный коллектив.

Анализ форм работы с классом, применяемых классными руководителями.

Эффективность реализации функций классными руководителями.

Октябрь 2007г 7 класс (11 человек)

Методика изучения степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия.

Когнитивный компонент - выявляет уровень компетентности учителя как

специалиста с точки зрения ученика.

Эмоциональный компонент - определяет степень симпатии ученика к

учителю.

Поведенческо-волевой компонент - показывает как складывается реальное

взаимодействие учителя и ученика.

Чем ближе среднее арифметическое приближается к значению «1», тем

выше уровень развития компонента.

Когнитивный компонент - 0,9.

Эмоциональный компонент - 0,65.

Поведенческо-волевой компонент - 0,53.

В сравнении с 2005г.

Когнитивный компонент - прежний.

Эмоциональный компонент - снизился.

Поведенческо-волевой компонент — снизился.

Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе.

Уровень развития самоуправления коллектива класса - средний. Уровень развития самоуправления школы - средний, коэффициент меньше 0,5 - уровень низкий; больше 0,5 и меньше 0,8 - средний; больше 0,8 — высокий.

Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность - 0,51. Организованность классного коллектива - 0,69. Ответственность членов первичного коллектива за его дела - 0,6. Включенность класса в дела общешкольного коллектива - 0,7. Отношения класса с другими ученическими общностями - 0,59. Ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива - 0,72. В сравнении с 2005г.

Уровень развития самоуправления коллектива класса снизился. Уровень развития самоуправления школы прежний.

Методика выявления мотивов участия учащихся в делах

классного и общешкольного коллектива.

Цель: определить мотивы участия учащихся в деятельности.

1 - обязательность как принуждение (19,7);

2 личная выгода (18,7);

3 - значимость для коллектива (17,5);

4 - общественно-полезная значимость (15,9);

5 - интерес к содержанию деятельности (15,6);

6 - интерес к общению (14,2).