Государственная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 Ставропольского края г.Ставрополя

Конспект группового логопедического занятия

«Дифференциация звуков и букв ё-ю».

подготовила

учитель –логопед

Ишкова Ольга Васильевна.

г. Ставрополь

2011г.

Тема: Дифференциация звуков и букв ё-ю.

Цель: научить различать звуки ё-ю на слух и буквы ё-ю на письме.

Задачи:

образовательные:

1. Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков «ё» и «ю», имеющих акустико-артикуляционное сходство.

2. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

3. Уточнение значения предлогов.

4. Расширение словарного запаса.

5. Формирование связной речи.

коррекционные:

1. Развитие фонематического восприятия на звуки «ё» - «ю».

2. Развитие зрительного восприятия на буквы ё-ю.

3. Развитие внимания, памяти, мышления.

воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, инициативность, умение работать в группе.

Оборудование: карточки с буквами, предметные картинки, картинки-символы, индивидуальные карточки, индивидуальные зеркала.

Ход занятия.

1.Орг.момент.

2.Повторение.

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоит предложение? (из слов)

- На что делятся слова? (на слоги)

- Из чего состоят слоги? (из букв и звуков)

- Чем отличается звук от буквы? (звуки – говорим и слышим, а буквы пишем и видим).

3.Выявление темы.

- Доскажи словечко и определи первый звук в угаданном слове.

За рекой росли, На одной ноге кружится,

Их на праздник принесли. Беззаботна, весела.

На веточках – иголки. В пёстрой юбке танцовщица

Что же это?....(ёлки). Музыкальная ….(юла).

- Сегодня мы будем учиться различать звуки и буквы ё-ю.

4.Уточнение артикуляции и связь звука с буквой.

- Посмотрели в зеркало и сказали какое положение принимают губы на звуки ё –ю? (овал, трубочка). Какие картинки надо запомнить на буквы ё – ю?(ёжик – юла). Определите по беззвучной артикуляции какой звук я произнесла ё или ю.

5.Развитие фонематического восприятия.

1)чтение слогов по слоговой таблице;

2)игра «Наоборот» (перекидывание мяча рё-рю, сё-сю и т.д.);

3)игра «Эхо» (повторить отражённо рё-рю-рю, мю-мю-мё и т.д.);

4)игра «Молчанка» (молча поднять карточку с буквой , которая есть в названии предметной картинки);

5)игра «Чего не стало?» ( определить какая картинка исчезла).

6.Физ.минутка.

На напряжение и расслабление мышц:

Приготовьтесь – мы – деревья.

Руки вверх мы поднимаем,

Мышцы сильно напрягаем-

Тихо листьями качаем.

Руки вниз мы опускаем-

Мышцы с вами расслабляем.

Руки снова поднимаем и т.д.

7.Письменная работа.

1.Записать в две строчки слоги с буквами ё-ю (сё, мю,рё,тю…)

2.Картинный диктант (салют, берёза, индюк, брюки, василёк, колёса, ключ, шахтёр – уточнить значение слова шахтёр).

3.Отгадать загадку, записать отгадку.

Пройдусь слегка горячим я, В белом сарафане

И гладкой станет простыня. Стала на поляне.

Могу поправить недоделки Летели синицы

И навести на брюках стрелки. Сели на косицы.

(утюг). (берёза).

У него большие уши, Зверь я горбатый,

Он хозяину послушен… А нравлюсь ребятам.

И хотя он невелик (верблюд).

Но везёт, как грузовик!

(осёл).

4.Составить предложение с любой отгадкой и написать его.

5.Дописать предложения:

Стёпа открыл дверь своим …..

У свиньи маленький …….

Папа гладит брюки новым …..

В поле росла белая …..

6.Составить и записать предложения с сочетаниями На землю…. Над землёй…. Объяснить значения предлогов.

7.Работа по индивидуальным карточкам .

Записать предложения , вставив пропущенные буквы ё-ю.

8.Итог занятия.

- Какие звуки и буквы различали на занятии?

Литература.

1. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. . М.: Владос, 1997.

2. А.Е.Сланская А.Е. 100 загадок обо всём . Юнипресс 2006г.

3. 1. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : Пособие для логопеда / Л.Н. Ефименкова. - М. : ВЛАДОС, 2001.

4.Коррекция письменной речи : Логопедия: Пособие для начальной шк. / Е.В. Юрова. - М. : Аквариум, 1998. - 208 с. : ил.