МКОУ Золотковская средняя общеобразовательная школа

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 3 КЛАССЕ

Тема:

Изменение имен существительных по падежам

(общее понятие о склонении).

Учитель начальных классов

Соколова Ольга Михайловна

Тема: Изменение имен существительных по падежам

(общее понятие о склонении).

Цели урока:

• ознакомить с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами.

• формировать умение склонять имена существительные.

• продолжать развивать умение определять род.

• способствовать развитию чувства патриотизма, товарищества.

• развивать орфографическую зоркость, самоконтроль, интерес и позитивное отношение к изучению русского языка.

Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер, раздаточный материал, тетради, учебники, набор для рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Добрый день, ребята! Я вижу, что у большинства из вас сегодня настроение отличное, ну, а если кто-то чувствует себя неважно, пусть ему помогут наши улыбки и дружеское участие.

– Уверена, что наш урок русского языка поможет вам узнать много нового и полезного. Прочитайте стихотворение (слайд 1).

– Сколько правил о правописании слов вы уже знаете?

– Все ли правила вы используете при письме?

III. Обобщение знаний и сообщение темы урока (слайд 2 )

1. – Вспомните, что такое имя существительное?

– Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? что?

– Что обозначает? (предметы, явления, события, состояния)

– Что можем определить у существительных? (род, число).

– Как изменяются имена существительные? (по числам). А как ещё изменяются существительные, мы узнаем на сегодняшнем уроке.

2. Минутка чистописания. (слайд 3)

– Найдите и выпишите только имена существительные. Определите их род и число. Проверка.

Объясните пословицу. Красиво и аккуратно спишите предложение.

2. Наблюдение за изменением окончания (слайд 4)

– Прочитайте записи на доске.

– Что вы можете сказать о слове мама? (в слове мама изменяются окончания)

– С помощью чего изменяются окончания? (С помощью вопросов)

– Прочитайте вопросы.

– Правильно, мы начинаем изучать очень интересную тему. Прочитайте

ее название ( слайд 5 ).

IV. Работа по теме урока.

1. Работа в тетрадях – коллективный разбор.

– Сейчас выполним задание на карточке № 1. А о ком будем говорить, вы узнаете из загадки:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … (медведь).

– Прочитайте задание. Нужно выписать слово медведь вместе с вопросом и тем словом, от которого ставится вопрос.

Проверка (слайд 6)

– Какой вывод можно сделать? Прочитайте правило (слайд 7 ).

V. Физкульминутка.

– Давайте прочитаем рассказ о падежах, откуда пошли их названия

(слайд 8 ).

– Прочитайте названия падежей (слайд 9 ).

– У падежей есть слова – помощники. Они помогают правильно поставить вопрос и изменить слово: нет, подошел, вижу, доволен, думаю. Они помогут правильно поставить вопрос и изменить слово.

Сейчас вы убедитесь в этом.

VI. Закрепление.

1. Упражнения в склонении имен существительных.

Упражнение 2. (карточка 2)

Прочитайте задание. Сначала устно просклоняем это слово. Обратите внимание на слова, стоящие перед словами-вопросами. Назовите их. Это слова – помощники. Выполните работу в карточках с комментированием по цепочке.

Проверка (слайд 10).

2. Словарно-орфографическая работа.

Шифрованный диктант (слайд 11).

1 – а, 2 – о, 3 – и, 4 – е, 5 – я.

Слова:

1.Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)

2. Сто одежек

И все без застежек (капуста)

3. Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку (заяц).

4.

1) Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже.

С ней дали становятся ближе

И мир открывается с ней.

2) Не живая ----- а идет,

Неподвижна – а ведет.

(дорога)

5. Продолжите:

Север, юг, запад, … (восток)

6. А из нашего окна

Площадь Красная видна

А из вашего окошка

Только … немножко (улица)

7. 1) Всегда во рту,

А не проглотишь (язык)

2) Если б не было его

Не сказал бы ничего.

8.Она весну встречает –

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

А платьице – в полоску.

Ты узнаешь… (березку).

Проверка (слайд 12). ( 1 1 5 2 2 3 5 4)

6. Самостоятельная работа.

Карточка № 3.

Просклонять слово ЛИСА.

Проверка (слайд 14).

6. Подведение итогов (слайд 15).

– Я думаю, что мы, работали с полной отдачей и, помогая друг другу, узнали много нового и интересного. Давайте вернёмся к целям урока и сделаем выводы.

– Что значит просклонять слово?

– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

– На какие вопросы отвечают существительные в Именительном падеже?

– Теперь мы можем ответить на вопрос, поставленный в начале урока? (слайд 16)

– Кто из ребят по вашему мнению был наиболее активным?

6. Домашнее задание .

Упражнение 435. Просклонять имена существительные.

6. Рефлексия (слайд 17).

– Понравился вам наш сегодняшний урок?

– Что особенно понравилось?

– Я предлагаю вам показать ту фигурку у вас на столе, цвет которой соответствует вашему чувству от урока.

РАДОСТЬ ВЕСЕЛЬЕ ГРУСТЬ ОБИДА СКУКА