Конспект урока для 10 класса на тему "Лексика и фразеология"

Дата 13 декабря 2011года

Учитель: Шаброва Сетлана Анатольевна

Класс 10 «А» общеобразовательная группа

Количество учащихся на уроке: 15 человек (100 %)

отсутствовала Томенко Виктория

Опоздавших: нет

Тема урока Активный и пассивный словарный запас.

Номер урока в теме Тема «Лексика и фразеология» - 6 часов

2 урок.

Тип урока комбинированный

* урок обобщения и систематизации материала;

*урок формирования новых знаний, умений, навыков.

Обучающая цель урока:

* Совершенствовать умения определять происхождение слова ;

* активизировать знания учащихся о таких лексических единицах , как архаизмы, историзмы и, неологизмы;

* совершенствовать умения разграничивать лексику активного и пассивного запаса языка на практике.

Воспитательная цель урока

*воспитание уважительного отношения к родному языку;

*воспитание нравственности, коммуникативных умений и навыков.

Развивающая цель урока:

*формировать посредством языка национально-культурное и личностное самосознание учащихся.

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие?

Данный урок продолжает формирование знаний по теме « Лексика и фразеология» , позволяет отработать задания ЕГЭ части А 2 и части В 8, способствует развитию речи вниманию, памяти, мышлению кадетов.

Краткая психолого – педагогическая характеристика класса (количество слабоуспевающих, сильных учащихся).

На уроке присутствовало 15 человек: с высоким уровнем знаний -1 человек, с низким – 5 человек.

Работоспособность и учебная мотивация группы на среднем уровне.

Хрулев Антон, Сизов Иван, Замковой Владимир, Трубицын Александр не проявляют интереса и желания учиться, демонстрируя низкую работоспособность. Многие учащиеся не могут дать четкий ответ на заданный вопрос. Для создания рабочей обстановки в классе необходим постоянный контроль со стороны учителя.

При планировании урока были учтены темп и объем знаний кадетов.

3.Дать оценку успешности в достижении ТДЦ, обосновать показатели реальности урока .

Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями урок; психологическая и педагогическая оценка системы учебных заданий и упражнений, выполненных учащимися на уроке.

Урок направлен на совершенствование знаний, умений и навыков кадетов.

Использовались разные методы формы работы.

№ п/п

Этап урока

(вид деятельности)

Предложенные задания

Кто выполнял

Для реализации какой цели

Организационный момент

Нацелить учащихся на урок

Словарно – орфографическая работа.

Словарный диктант

«Правописание заимствованных слов».

Методы мотивации, наглядные, практические, стимулирования письменного и устного контроля

Индивидуальная работа у доски – 3 человека, остальные в тетрадях.

Отработать орфографические умения , а также оценить лексические ЗУН определить происхождение слов.

Проверка домашнего задания.

Упражнение № 45

Анализ текста.

Взаимопроверка

У доски 2 человека.

Проверить знания кадетов о признаках заимствований того или иного языка, умение определять происхождение слова.

Фронтальная беседа.

Теоретический материал учебника

А.И. Власенкова
«русский язык 10-11 класс»

стр. 40 – 41.

Репродуктивный метод

Коллективная работа.

Актуализировать знания учащихся о разграничении слов по частности их употребления (активный и пассивный запас языка)

Наблюдения над языковым материалом.

Упражнение № 63

Частично - поисковыый

Коллективная работа

Отработать умения разграничивать лексику активного словаря и лексику пассивного словаря, активизировать знания учащихся архаизмах и историзмах, определить их различие

Практическая работа.

Упражнение № 67

Частично - поисковый

Индивидуальная работа.

Отработать умения кадетов разграничивать

Лексические единицы активного и пассивного запаса языка.

Проверочная работа.

Лингвистический анализ

текста

Тест.

Индивидуальное задание.

Индивидуальная работа.

Самоконтроль.

Отработать умения кадетов характеризовать

Слова с точки зрения сферы употребления , разграничивать историзмы, архаизмы, диалектизмы и неологизмы, находить их в художественном тексте.

Подготовка к ЕГЭ Отработка заданий Части А №

Подведение итогов.

Частично – поисковый,

репродуктивный

Коллективная работа

Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке.

Домашнее задание.

Методы устного информирования.

Разъяснить содержание домашнего задания.

4.Результаты обучения на уроке

Все кадеты получили оценки за тест

5- 2 (13 %)

4 – 5 (34 %)

3 – 7 (46 %)

2 – 1 (7 %)

Успеваемость - 93 %

Качество знаний – 46 %,

За работу на уроке

– 1, 4 – 3, 3 – 4.

5. Какие учебные компетенции ученика развивались:

А) Ключевые понятия урока

Общеучебные

Специальные

Межпредметные

Коммуникативные

Упражнения с языковым материалом

Пополнение словарного запаса

Развитие творческой активности.

Самостоятельный отбор материала (архаизмы, историзмы, диалектизмы, неологизмы)

Коммуникативно – речевые упражнения.

Регулятивные.

В) Какие специальные компетенции развивались по теме самообразования?

Какие задания были предложены для развития данной(ых) компетенции(ий)?

Лингвистическая и культурологическая компетенция:

* лингвистический анализ текста;

* интеллектуально – лингвистические упражнения ( дополнительные задания)

6.Данный урок продолжает формирование знаний по теме « Лексика и фразеология» , позволяет отработать задания ЕГЭ части А 2 и части В 8, способствует развитию речи вниманию, памяти, мышлению кадетов.

7.Контроль усвоения знаний был организован на этапах всех этапах урока: при практической и теоретической части урока эксперимента: учитель, взаимопроверка, самопроверка.

8.Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя.

Психологическая атмосфера на уроке удовлетворительная. Учитель в течение урока я следить за дисциплиной.

9.Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать всё намеченное? Если нет, то почему: запланированный теоретический и практический материал выполнен, по результатам теста можно сказать, что цели поставленные учителем выполнены. Данная тема будет отрабатываться при выполнении заданий 2 части А и 8 части В.