Конспект урока для 2 класса "Речь. Единицы речи"

Урок русского языка во 2 классе «Речь. Единицы речи» (обобщение пройденного).

Цели: - систематизировать знания второклассников о слове, предложении, тексте и речи;

- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике,

- строить урок на основе здоровьесберегающих технологий;

- развивать умение работать в паре;

- развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;

- развивать итоговую самооценку и взаимоконтроль;

- продолжить формировать интерес к изучению русского языка через игровой сюжет, смену видов деятельности, разнообразные формы работы.

Оборудование для учителя: мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор, доска, рисунок королевы Речи, карточки-названия героев сценки «Текст», «Предложение», «Слово», эмблемы для дифференцированной работы; «волшебная книга» с незаконченными предложениями, содержащими теоретические сведения о тексте и предложении; конверты (по количеству парт в классе), в которых на отдельных карточках записаны предложения для редактирования текста; карточки со словами для составления предложения

Оборудование для детей: тетрадь, «личики» настроения, карточки для индивидуальной работы.

Презентация №1/Слайд 1./

Ход урока:

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. (Дети поднимают «личико»).

/Слайд 2./ Орешек знаний твёрд,

Но всё же, мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет

Этот урок, девиз которого:

«Хочу всё знать!»

2.Тема, цели урока./ Слайд 3./

- Сегодня нас приглашает к себе в гости королева Речь. Побывав в её царстве, мы непременно встретимся там с её верными подданными – Словом, Предложением и Текстом – и покажем, что мы о них уже знаем. Согласны?

Запись числа, классной работы.

Минутка чистописания. /Слайд 4./

3.Актуализация знаний

- Речь – и стара, и вечно нова!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно!

Ребята, Речь очень давно уже живёт на свете, а как и когда она появилась она нам расскажет сама. (Презентация «История речи»).

- Слово, Предложение и Текст верно служат своей королеве. Но иногда и у них случаются споры. Послушайте и решите, на чьей вы стороне.

(Разыгрывается сценка «Кто главнее?»)

Автор: Однажды текст, предложение и слово поспорили: кто из них главнее для человека?

Текст: Конечно я. Я больше вас. Без меня нельзя раскрыть мысли.

Автор: Предложение возразило:

Предложение: Но ты состоишь из предложений – значит, я главнее.

Автор: А слово не стало спорить. Оно решило, что каждый школьник сумеет постоять за него.

Слово: Выяснять же, кто человеку нужнее, - только время тратить. Есть и другие вопросы, над которыми интересно поразмышлять.

- Так с кем же вы согласны? Конечно, все они важны, но без слов не было- бы ни предложений, ни текстов.

4. Дифференцированная словарная работа.

- Королева Речь просто не представляет себе свою жизнь без слов, она их очень любит, и уважает тех детей, кто не «заражает» слова ошибками. К сожалению, «заболевших» с каждым днём всё больше и больше, доктора-корректоры просто не справляются. Давайте им поможем.

- Каждый из вас получил перед уроком карточку с буквой. Именно на неё вы должны найти на доске словарное слово, исправить ошибку и записать правильно. /Слайд 5./

Низкий уровень: пальто, пенал, посуда.

Средний уровень: капуста, картина, корова.

Высокий уровень: медведь, морковь, молоко.

Взаимопроверка, оценивание работ. /Слайд 6./

Изучение нового словарного слова /Слайд 7-12./

Физминутка. /Слайд 13./

5.Упражнение в составлении предложений на заданную тему и восстановлении деформированного предложения

- Слова-то мы вылечили, а что человеку надо делать, чтобы не заболеть? Составьте предложение на тему «Моё здоровье».

- Ребята, королева любит играть со своими жителями. Она и нам предлагает поддержать её игру: расставить слова в нужном порядке, чтобы получилось предложение.

(Учитель раздаёт детям карточки со словами, они выходят к доске и встают в нужном порядке. В итоге получается предложение:

Ребята, берегите своё здоровье

- Можно ли теперь эту запись назвать предложением? (Нет, так как не хватает знака в конце). Выберите нужный знак? (У учителя три знака препинания, дети должны выбрать нужный). Какое получилось предложение по цели высказывания, по интонации?

Запишите это предложение в тетрадь.

7.Повторение теоретических сведений о предложении и тексте /Слайд 14./

- В королевстве Речи очень много книг. Одна из них у меня в руках. Но эта книга не простая, а волшебная. В неё Королева записывает всё о жителях своего королевства. С её разрешения прочтём и мы. (Учитель открывает книгу).

-Ой, ребята, некоторые слова стёрлись с листочков. Речь очень огорчится, что кто-то испортил её книгу! Давайте восстановим пропуски, чтобы королева ничего не заметила.

Примеры высказываний:

1.Начало предложения пишется…

2.По цели высказывания предложения бывают…

3.По интонации предложения делятся…

5.Предложение выражает…

6.Несколько предложений, в которых говорится об одном и том же и раскрывается общая мысль…

7.То, о чём говорится в тексте – это…

8.Основная мысль текста – это…

9. Упражнение в редактировании текста

- Мы уже долго гуляем по королевству Речи, многое увидели, многое вспомнили.

- Напоследок ее величество сообщает, что тот, кто справится с ещё одним её заданием, получит знак почётного гостя королевства. А это значит, что вы в любое время сможете сами встречаться и со Словом, и с Предложением, и с Текстом.

- У вас в конвертах на каждой парте находятся предложения, их нужно расположить в правильном порядке. Запишите получившийся текст, отмечая в нём все ошибкоопасные места.

Например: