Тема урока: Повторение изученного по теме «Причастие».

Цели:

• систематизация знаний о причастии;

• формирование умения находить причастие и определять его грамматические признаки;

• находить и правильно писать орфограммы в причастии;

• выделять запятыми причастный оборот;

• вовлечение всего класса в учебный процесс через работу в группах;

• развитие речи учащихся в форме устного ответ;

• подготовка учащихся к ГИА.

Тип урока: урок-практикум

Ход урока.

1.Словарная разминка с взаимопроверкой (5мин)

Стел.. щийся туман; срубле..ые деревья; ещё (не) вспаханное поле; телефон (не) отремонтирован; клюкве..ый напиток; краше..ая дверь; туше..ая на слабом огне; подслащё..ую воду; лиш..н ра(с,сс)удка; сж..га..мое топливо; размеша(н,нн)ый раствор.

-Задание: объяснить написание слов:

а) какие виды орфограмм встретились?

б) рассказать о каждой орфограмме.

2. Словообразовательный разбор (7 мин).

-Посмотрим, зависит ли написание причастий от образования слова.

Задание: записать по одному причастию и показать, как образовалось слово (один ученик выполняет у доски).

Пример: Строящийся - строить глагол 2 спряжения, причастие, образованное от глагола 2 спряжения настоящего времени, имеет суффикс –ящ-.

Учащиеся делают вывод: написание гласной в суффиксе зависит от глагола, от которого образовано слово. Следовательно, правописание зависит от образования слова (причастие образовано от глагола 2 спряжения).

3.Выборочный диктант (10 мин).

-Давайте вспомним, что такое причастный оборот.

-Записываем только причастные обороты с определяемым словом по схемам:

Х, /_________/, /__________/Х

Расставляем знаки препинания.

1.Дорогу перегораживала /недавно обрушившаяся/ берёза.

2.Напрасно ждал Наполеон /последним счастьем упоённый/ Москвы

коленопреклонённой с ключами старого Кремля.

3.Весёлым треском трещит затопленная печь.

4./Воспитанный под барабаном/ наш царь лихим был капитаном.

5.Он стоял на неширокой поляне /осенённый спящими соснами/.

6./Оставленный для прикрытия/ взвод не пропустил рвавшегося к деревне врага.

- Устно защищаем записанное. План ответа (записан на доске).

1. Как на письме и в речи выделяется причастный оборот?

2. Когда обособляются причастные обороты, а когда не обособляются?

4.Давайте оглядимся, назовите причастие, которые мы можем называть, описывая этот класс. А теперь посмотрите в окно и назовите словосочетания, подходящие для описания сегодняшнего дня.

5. Практическая работа по карточкам. Каждый ученик получает задание. Вставить пропущенные буквы и запятые, всё объяснить графически. (10 мин)

Вариант 1.

1. Сорока чистившая на ветке ольховника ч..рный клюв вдруг повернула голову набок.

2. Занесё..ые ветром с..мена л..гли в одну ямку.

3. Андрий влез на дерево ра..кинувшееся ветвями уп..равшимися в самую крышу дома.

Вариант 2.

1. Казаки слышали своим ухом весь бе..числен..ый мир нас..комых наполнявших траву.

2. Ст..явшая на пароме куча людей ещё изд..ли м..хала руками.

3.А между тем подоспел Тарасов полк пр..ведён..ый Товкачом.

5.Подведём итог нашего урока, выполнив небольшую тестовую работу.

1.Продолжите фразу. Причастие- это особая форма глагола, обозначающая:

А) предмет;

Б) признак предмета;

В) признак действия.

2.Причастие отвечает на вопросы:

А) Какой? Какая? Какое?

Б) Как? Когда? Откуда?

В) Что делал? Что сделал?

3.Причастия бывают:

А) настоящего, прошедшего и будущего времени;

Б) настоящего и прошедшего;

В) Прошедшего и будущего времени.

4.Назовите синтаксическую функцию причастия:

А) подлежащими;

Б) дополнениями;

В) определениями.

6. Записываем домашнее задание

-Повторить все орфограммы, изученные в теме причастие;

- выполнить упражнение 156 ( распределить причастие на группы, изученных орфограмм);

- подготовится к словарному диктанту.