Маслова Галина Геннадьевна

4 – в класс

Конспект урока

Тема: Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах

Цель: Сравнить родительный и дательный падежи имён существительных

Задачи: -Провести орфографическую минутку на изученные орфограммы

- Сравнить падежи по плану, работая в таблице

- Закрепить изученный материал

1. Организационный момент

2. Эмоциональное вхождение в урок

У. Закройте глаза. Вспомните, когда вам было особенно радостно. Что вы почувствовали? Я хочу чтобы вы с хорошим настроением провели урок.

3. Орфографическая минутка

Игра «Лови слова на своё правило»

У. Каждый ряд выбирает себе карточку, на которой указана орфограмма: Безударный гласный в корне, парный согласный, непроизносимый согласный. Каждый ряд будет «ловить» слова на своё правило. Слова записать в тетрадь, орфограмму подчеркнуть

У. Моряк, темнота, местность, завязка, пастбище, сердце, замазка, солнце, вестник, просьба, печурка, колосок, площадь, зимовка, бедняга, ночник, окрестность, укрепление, жемчуг

У. - Назовите признаки сходства всех записанных слов?

- Определите склонение существительных?

(Дети читают по цепочке)

4. Сообщение целей урока и темы

Радуемся после стужи Радуемся стуже

Стекали с крыши Стекали по крыше

Вернулся из столицы Ездил по столице

У. Посмотрите на 1 столбик

- В каком падеже существительные 1 столбика?

- Поставьте ударение и выдели окончания в 1 столбике

- В каком падеже существительные 2 столбика?

- Поставьте ударение и выдели окончание существительных

-Что объединяет существительных в двух столбиках? (Безударные окончания)

У. Сформулируйте тему урока, используя запись для этого на доске:

Правописание безударных…………существительных в ………… и дательном падежах.

(Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах)

У. Цель нашего урока: сравнить родительный и дательный падежи имён существительных по плану(план на доске)

1. Вопросы

2. Предлоги

3. Окончания

4. Роль в предложении

5. Физминутка (мальчики маршируют и говорят название падежей, девочки – вопросы падежей, а затем девочки маршируют и говорят название склонения, мальчики, выполняя физические упражнения, говорят род и окончания)

6. Работа по теме урока

А) Работа с таблицей(у всех на парте)

Падеж

Вопросы

Предлоги

1 скл

2скл

3 скл

Роль в предложении

Р.п.

Кого? Чего?(откуда? Где?куда?)

От, до, из, с, около, у, вокруг, без

-и, -ы

-а, -я

-и

Второстепенный член

Д.п.

Кому? Чему?(где? Куда?)

К, по

-е

-у, -ю

-и

Второстепенный член

У. –На какие вопросы отвечает родительный падеж?(переворачиваю карточку-схему)

У. – Запишите в таблицу

У- На какие вопросы отвечает дательный падеж?(переворачиваю карточку)

У. –Запишите в таблицу

У.- Какие предлоги относятся к родительному падежу?(от, до из, без, у, для, около, с, вокруг)

У. –Запишите в таблицу

У.- Какие предлоги относятся к дательному падежу? Запишите (к, по)

У. –Какие окончания имеют существительные 1 скл. В родительном падеже?

У. –Какие окончания имеют существительные 1 скл. В дательном падеже?

У. Какие окончания имеют существительные 2 скл в родительном падеже? – в дательном?

У. –Какие окончания имеют существительные 3 склл в родительном падеже? –дательном?

(Дети по ходу своих ответов записывают в таблицу падеж, вопросы, предлоги, окончание, роль в предложении)

Учитель переворачивает карты – схемы на доске со склонениями, окончаниями

Р.п

Д.п

У.- Каким членом предложения являются существительные в родительном и дательном падежах(второстепенным членом) – Запишите в таблице

У. –Сравните родительный и дательный падежи имён существительных по плану (на доске)

- Сделайте вывод

У. – По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?(падежными вопросами, предлогами, окончаниями существительных 1 го и 2 го склонения)

У.- В каком склонении родительного и дательного падежах одинаковые окончания? (в 3 склонении) , -что ещё общего? (вт. Чл. Предложения)

6. Закрепление изученного материала

А) работа по учебнику, стр103,№197

У. – Что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания существительных? (определить падеж, определить склонение, вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже)

У. – Кто справится с заданием быстро, есть дополнительное задание –карточки (см. приложение, разного уровня)

7. Итог

У. –Вернёмся к теме урока. Повторите окончания существительных 1, 2, 3 склония в родительном и дательном падежах

У. –Эти знания вам пригодятся в практической работе на следующих уроках. Карточки и работы проверю, сдайте тетради. Спасибо за хорошую работу.

Домашнее задание: упражнение199, стр. 102, правило