Урок русского языка в 1 классе на тему «Алфавит»

Составила:

Семенец Лариса Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Тюлькинская ООШ».

Тема: Алфавит

Цели: закрепить первоначальные знания детей об алфавите; дать представление о практическом применении знания алфавита.

- формирование УУД:

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: выполнение заданий с использованием материальных объектов (карточки), поиск и выделение необходимой информации; умение применять правила, пользоваться инструкциями, освоенными закономерностями. Умение работать со словарем.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; учиться работать по предложенному учителем плану, самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности, формулировать свои затруднения, видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них.

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный

поисково-исследовательский

Ход

(Слайд 1.) Послушайте музыку. Из какой она сказки?

(Слайд 2.) А вы знаете, что Буратино тоже учился? Кто был его учителем?

Для чего я её вам включила? Мы с вами сегодня будем учиться вместе с Буратино. Будем ему помогать?

Орфографическая минутка.

Мальвина задала Буратино предложение.

(Слайд 3.) У Гриши жила сорока Капа.

- назовите орфограммы. Какое правило использовали для написания первого слова?

Запись под диктовку.

(Слайд 4.) самопроверка.

Самоопределение к деятельности.

- (Слайд 5.) Мальвина еще одно предложение задала. Прочитайте предложение.

Сорока Капа нашла арбузное семечко.

- как узнать какие буквы нужно записать на месте пропусков? (Можно посмотреть написание слова в словаре)

- возьмите орфографический словарь, найдите слово семечко.

- почему у вас не получилось найти это слово? (Много слов искать долго)

- как же находят другие?

Работа по теме.

- кто ответит как найти слово в словаре? (по алфавиту)

- что такое алфавит?(Буквы, расположенные в определенном постоянном порядке)

(Слайд 6.) Работа с алфавитом.

(Слайд 7.) Посмотрите на алфавит. Сколько букв в русском языке?

Где расположена буква С? (Примерно в середине, значит начнем искать в середине.

Найдите слово «семена» в словаре, прочитайте, вставьте пропущенные буквы.

(Слайд 8.)

Что помогло нам найти нужное слово в словаре? (алфавит)

Какое название правильное «алфавит» или «азбука».

(Слайд 9.) - Попробуйте объяснить, почему её так назвали «азбука»? Слово «азбука» появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. Каких? Из этих названий и получилось слово «азбука». Слово «алфавит» пришло из греческого языка. Первые буквы назывались «альфа» и «вита». Из этих двух названий получилось слово «алфавит». Так и живут у нас слова–близнецы: русское слово «азбука» и греческое слово «алфавит», а обозначают они одно и то же; все буквы расположены в установленном порядке. Каждая буква имеет своё постоянное место и название.

Кто создал азбуку? Прочитайте в учебнике стр. 50 упр.90

(Слайд 10.) Запишите предложение. Почему Кирилл и Мефодий написаны с большой буквы. Подчеркните имена собственные.

8. Знакомство с историей алфавита.

(Слайд 11.) Историк Геродот писал, что древние люди научились письму от финикийцев.

(Слайд 12 - 14.) Буквы в финикийском алфавите расположены в определенном порядке. Он является родоначальником греческого, арабского и других алфавитов.

(Слайд 15.) От греческого алфавита произошел церковнославянский, составленный братьями Кириллом и Мефодием. Этот алфавит имеет другое название кириллица.

(Слайд 16.) При Петре 1 появился более легкий для чтения вариант алфавита кириллицы, которым с небольшими изменениями пользуются в России и сейчас.

- Где в жизни человек используется алфавит? (Составление списков, словарей, энциклопедий , в библиотеке.

Слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.

Книги в библиотеке стоят по алфавиту.

Карточки медицинские в больнице также стоят по алфавиту.

Справочники составляются по алфавиту и т.д.

(Слайд 17.)

(Слайд 18.) Мальвина дает задание Буратино - представь себе, что ты в библиотеке. Тебе нужно расставить книги данных писателей на свои места, т. е. в алфавитном порядке.

Есть ли среди этих писателей фамилии на букву А? (Нет.)

Значит, ищем фамилии на следующие по порядку буквы. Итак, какую фамилию напишем первой? (Житков Б.)

-Записываем «Житков Б.». Продолжите. Проверка.

Прочитайте, как вы расположили фамилии писателей. (Житков Б., Крылов И., Пушкин А., Толстой Л., Чехов А.)

(Слайд 19.) Физминутка.

(Слайд 31.) Следующее задание Мальвину

- Расставьте имена в алфавитном порядке.

(Слайд 32.) Взаимопроверка.

Только Буратино хотел сбежать от Мальвины, как получил еще одно задание.

(Слайд 33.) - вставь пропущенные буквы в алфавит.

(Слайд 34.) Так как ты запомнил алфавит, запиши в алфавитном порядке слова

(Слайд 36.)Это интересно.