Организационная информация

Тема урока

Склонение личных местоимений

Предмет

Русский язык

Класс

4

Автор

Епанчинцева Ирина Сергеевна

Образовательное учреждение

МАОУ «Школа №10» г.Ирбита

Методическая информация

Тип урока.

Урок «открытия новых знаний»

Цель урока.

Познакомить учащихся с о склонением личных местоимений.

Задачи урока.

Развитие умений определять склонение имен существительных, обобщать материал таблицы.

Развитие речи, внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля.

Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца

I. Самоопределение к деятельности. Слайд 1.

Образование – богатство, а применение – его совершенство.

Я хочу и желаю вам, чтобы знания, которые вы получаете в школе, не лежали мертвым грузом, а чтобы вы использовали, применяли их в своей жизни. Тогда эти знания будут идеальными, т.е совершенными.

II. Актуализация знаний. Слайд 2.

- Прочитайте слова. На какие три группы их можно разделить?

она, в, на, ты, а, под, он, я, да, они, и, но, перед, оно.

- Запишите их.

- Что у них общего?

- Какая из этих частей речи имеет форму числа?

- Что вы знаете о местоимении? Составьте кластер (работа в группах)

Правила работы в группах Слайд 3.

Проверка. Слайд 4.

- Вы уже поняли, какую частью речи мы будем изучать на уроке?

III. Постановка учебной задачи.

Слайд 5. - Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены?

Приплыла к он рыбка, спросила: «Чего ты надобно, старче?»

Перед она усердные слуги, она бьет они за чупрун таскает.

Как смеешь ты, мужик, спорить со я, со я, дворянкой столбовою.

-Как надо исправить? Запишите эти предложения.

-Что мы сделали?

- Как изменяются местоимения?

- Что значит «местоимения изменяются по падежам?»

- Что значит просклонять местоимения?

-Итак, какова тема сегодняшнего урока?

Слайд 6. -Тема сегодняшнего урока: «Склонение личных местоимений»

-Какую задачу мы поставим перед собой сегодня?

- находить местоимения;

-определять их лицо и число;

-правильно определять падеж местоимений и правильно употреблять местоимения в речи.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

1. Работа в парах

Слайд 7. Рассмотрите таблицу. Прочитайте (вполголоса) каждый столбик. Вставьте пропущенные местоимения.

Понаблюдайте и сделайте вывод, как изменяется форма местоимение при склонении.

Склонение личных местоимений

ПАДЕЖ

1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Ед.ч.

Мн.ч.

Ед.ч. Мн.ч.

Ед.ч.

Мн.ч.

И. Кто?

Я

МЫ

ТЫ

ВЫ

ОН(ОНО)

ОНА

ОНИ

Р. Кого?

Меня

Нас

Тебя

Вас

Ее

Их

Д. Кому?

Мне

Тебе

Вам

Ему

Ей

Им

В. Кого?

Меня

Нас

Вас

Его

Ее

Их

Т. Кем?

Нами

Тобой

Вами

Им

Ею

Ими

П. О ком?

Обо мне

О нас

О тебе

О нем

О ней

О них

Слайд 8. Сделайте вывод.

Личные местоимения изменяются по ____________________. При склонении личных местоимений изменяется ________________________.

2. Правило с.29

Прочитайте правило. Что еще можете добавить к полученным вами выводам?

3. Составление алгоритма определения падежа личных местоимений.

Слайд 9. - Как определить падеж личного местоимения?

- Падеж какой части речи определяете по такому же алгоритму?

ФИЗМИНУТКА

Слайд 12

Я – гладим себя по голове

Ты – показываем соседу ВО! (большой палец кверху)

Мы – руки в стороны

V. Первичное закрепление.

Слайд 14. Вернемся к записанным предложениям.

Укажите падеж местоимений.

Проверка.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Слайд 15.

Прочитайте текст. Спишите его. Подчеркните местоимения. Укажите падеж.

Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи. Мальчик пригрозил ей и крикнул на неё. Но она ещё злее рвала шляпу.

VII. Рефлексия.

Слайд 16. - Дополните кластер, который составили в начале урока.

Слайд 17. Вернемся к высказыванию, которое читали в начале урока. Найдите в нем изучаемую сегодня на уроке часть речи. Укажите ее формы.

Слайд 18. Оцените свою работу на уроке по плану:

• Сегодня на уроке я научился …

• У меня хорошо получилось …

• …. задание вызвало затруднение, потому что …

• Мне нужно ещё …