План – конспект урока русского языка в 3 «Б» классе

Авторы учебника «Русский язык для 3 класса»: В.К. Павленко, Г.В.Клыпа. «Алматыкітап баспасы 2010 г.»   

Тема: «Второстепенные члены предложения. Дополнение».

Дидактическая ЦЕЛЬ УРОКА: создать условия для осознания и осмысления изученного материала через модули новой программы.

ЗАДАЧИ:

1 обучающая: продолжить работу над умением восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях, дать понятие о дополнении;

2 развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, формировать навык самоконтроля;

3 воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку,  усвоение правил гигиены письма, воспитание любви к природе.

Методы: проблемный, исследовательский, наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа.

Ф Формы работы: фронтальная, парная, групповая, дифференцированная.

Сре Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, карточки, учебник «Русский язы язык» 3кл.

Сре Средства обучения для учащихся: учебник «Русский язык» 3кл, карточки, раздаточный мат материал.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки со словами, карточки с предлогами.

Ход урока

1. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

1. Позитивный видеоролик «Для поднятия настроения».

2. Игра-тренинг «Фруктовый коктейль».

3. Определение правил поведения и работы в группах.

4. Деление на группы «Атомы и молекулы».

2. Основная часть.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1. Чистописание.

(слайд 3)

2. Словарно – орфографическая работа.

1. Определи, что изображено на рисунке: подснежник, капель, ручьи, зелень, солнце, проталина. (слайды 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Проталина — место, где стаял снег, и открылась земля. Обычно проталины наблюдают весной. Вокруг одиноких стволов проталины образуются в виде глубоких воронок. Среди полей проталины кажутся чёрными или зеленоватыми, ближе к болотам — бурыми, на самих болотах — серыми и чёрными, а на лесных просеках проталины выглядят как сплошные белые линии. Иногда проталиной называют оттаявшее место на любой замороженной поверхности.

2. Какое слово объединяет все эти слова? (весна)

3. Запишите эти слова в строку, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. (слайд 10)

3. Работа по теме урока.

(слайд 11)

• Какое слово лишнее (ручьи)? Почему? (мн. число) На какие три группы можно разделить оставшиеся слова? (род, склонение)

• Запиши данные слова с предлогами: О ПОД НА К ОКОЛО

• Определи падеж существительных (о подснежнике – П.п, под капелью – Т.п, на зелень – В.п, к солнцу – Д.п., около проталины – Р.п.)

• Какого падежа не хватает? (Им.п.) Почему? (это косвенные падежи)

• Какую роль в предложении будут выполнять эти существительные? (дополнение)

• Что такое дополнение?

• Составьте деформированное предложение, в котором слово ВЕСНА выполняет роль подлежащего, сделайте синтаксический разбор предложения

Долгожданная весна медленно приближалась в наши края.

(слайд 12, 13, 14)

Итак, что такое дополнение?

4. Физкультминутка (слайд 15)

5. Закрепление изученного.

(слайд 16, 17)

Для работы в группах: «Корректоры», «Редакторы», «Писатели».

Задание для «Корректоров».

Спиши текст, исправив ошибки. Подчеркни в предложениях главные члены.

Вот дятил застучял па дереву сваим длинным и крепким клювом. Он достаёт из-под кары дерева жуков и ест их. Люди называют дятла лисным доктором, ведь он лечит бальные диревья.

Задание для «Редакторов».

Спиши, вставляя в предложения сказуемое.

..... суровая зима. Снег ..... всю землю. Трудно зайчику в лесу без еды. Однажды он …… на рябине красные ягоды.

………… зайчик вокруг дерева. Ягоды …….. высоко.

Сделай нераспространённые предложения распространёнными. Подчеркни в каждом предложении главные и второстепенные члены.

Я пишу …… .

Бабушка вяжет ……. . Маша читает ………. . Вадим делает …….. . Мама варит ……. .

Папа рубит …… . Мальчик купил …. .

Девочка играет с …….. .

Задание для «Писателей».

Спишите стихотворение, вставляя пропущенные слова, подчеркните дополнения.

(Слайд 17.)

Тест для учащихся с высокой мотивацией к обучению.

Подчеркните правильное высказывание.

III. Итог урока

(слайд 18)

Работа с листами оценивания своего понимания темы урока.

IV. Рефлексия

У каждого на столе рисунок с солнышком. Подумайте и нарисуйте, какую погоду сделало ваше участие на уроке: ясную, облачную или пасмурную (слайд 19)

V. Домашняя работа

(слайд 20)

(стр. 67, упр. 402, правило стр.67)