Тема: Составление и чтение слогов, слов со звуком и буквой Гг.

Тип урока: Урок закрепления новых знаний.

Цели урока:

образовательные: закреплять звук и букву г; создать условия для формирования у учащихся правильного слогового чтения слогов и слов с буквой "г";

коррекционно-развивающие:

- развитие мышления через формирование аналитико-синтетической деятельности;

- развитие и коррекция речи путём полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений;

- развитие фонематического восприятия;

воспитательные:

- формирование коммуникативных умений (умение внимательно слушать учителя и друг друга) через организацию беседы и игровых ситуаций.

Оборудование: Книга “Букварь”, под ред. В.В.Воронковой, предметные картинки, общая и индивидуальные кассы букв и слогов.

Ход урока

I. Организационное начало урока.

- Я очень рада встрече с вами, улыбнитесь мне, а теперь друг другу! У всех у нас хорошее настроение! Мне бы хотелось, чтобы вы все хорошо работали на уроке.

разложить предметы по классу

Чтобы вспомнить этот звук, нужно посмотреть вокруг

И найти предмет такой не привычный нам с тобой

Звук в начале у предмета на вопрос нам даст ответ.

гамак гриб гиря гном

-Какой первый звук услышали во всех этих словах? Дайте характеристику.

-С каким звуком мы сегодня будем продолжать работать?

II. Артикуляционная гимнастика.

Выберите ту карточку, по которой вы будете делать артикуляционную гимнастику.

Чистоговорка

Галя съела галушку,

Гена – горбушку.

III. Актуализация знаний и умений.

-Найдите элементы буквы «г». Дифференцированная работа.

г г Г

Г г г (у доски) слабым

сильным

-Составить слоги из букв

до го

ды гу

ду

-Я буду к слогам добавлять буквы, а вы читайте получившиеся слова

дом гол

дым гул

душ

-Придумайте предложения с этими словами (устно).

Физминутка . Развитие динамической координации движения

Потянулись! Чуть присели и соседа не задели,

А теперь придётся встать, тихо сесть, начать читать!

IV. Проверка домашнего задания.

-Чтение текста (по точкам)

-По содержанию (по тексту)

-Зв./букв. анализ слова го-ра

ло сы га

мо ко ро мак

V. Зарядка для глаз

р

о

г

а

т

к

а

VI. Глазки отдохнули теперь дадим поработать пальчикам.

РАБОТА У ДОСКИ.

-Сейчас из геометрических фигур составим рисунок, который соответствует по цвету звукобуквенному анализу слов.

-Зелёный треугольник, красный квадрат, синий круг, красный треугольник.

-Слева от себя положите зелёный квадрат, справа зелёный треугольник, между ними красный круг, за треугольником красный овал.

р о с а н о г а

г у с и г о р а

р о г а

VII.Работа с деформированным предложением.

- Составьте из данных слов предложение.

лу-гу Гу-си на (Гу-си на лу-гу.)

-Поставить гномов по росту. Сколько их? Характеристика числа 7.

Задания все сложные мы выполнили в срок.

И гномики лесные пришли к нам на урок.

Но только в этой сказке кого-то не хватает

И персонажа главного любой ребёнок знает.

Ответьте мне без спешки

Кто это?... БЕЛОСНЕЖКА

БЕЛОСНЕЖКА даёт задания.

-Ребята хлопните в ладоши, когда услышите звук «г» в словах..

Итог. Все ребята молодцы, потрудились от души.

Наши гномы с Белоснежкой подарили вам грибы.

Вкусные да сладкие, лесные, ароматные.

Оценки.

Не волнуйтесь ребятишки,

Что не всё успели мы.

И оставшиеся гномы

К нам сегодня не пришли.

Мы на следующем уроке

Все успеем в пять минут.

И лесные наши гости обязательно придут.