Статья "Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения"

Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения

учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №8» г.Перми Саламатова Н.Н.

Первого сентября маленький человек впервые переступает порог школы, с которой он простится лишь в юности. Впереди много долгих и трудных лет учения, целью которого является выпустить из школы грамотного, эрудированного и доброго человека. Как важно, чтобы эти годы для каждого ребенка стали годами радости независимо от того, какими способностями и индивидуальными возможностями он обладает. Источником такой радости может и должна стать книга.

Какая первая книга должна попасть в руки начинающему читателю, чтобы ему всю жизнь хотелось пройти вместе с книгами, их авторами? Я точно знаю: такая учебная книга есть – это «Литературное чтение» Е.И. Матвеевой, для учащихся начальной школы, где особым образом подобранные тексты позволяют ученикам встать в позицию исследователя внутреннего мира героя и автора, различных авторских приёмов создания художественного произведения, способов построения текста, организации его звуковой и словесной структуры. Ученикам предлагается понять природу авторской позиции, уловить авторское отношение к предмету описания в разных жанрах, а также вместе с автором пройти нелёгкий путь от замысла, идеи до создания особой картины, воплощённой в слове. Ученикам как исследователям текстового материала становится возможным и самим побывать в роли автора – создателя собственного сочинения или рисунка.

Вся работа по развитию творческих способностей ведётся в системе на протяжении всего периода с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка, в атмосфере сотрудничества учителя и ученика. На уроках литературного чтения ребята пробуют свои силы в качестве писателей и поэтов. На первых этапах работа бывает коллективной, далее групповой или в парах. В итоге у некоторых получаются неплохие произведения. Естественно, далеко не у всех детей есть литературные творческие способности, умение сочинять, воображать, придумывать. И, тем не менее, таланты каждого ребёнка можно развивать.

Примеры детских работ.

Иногда обычные на первый взгляд вещи, могут о многом рассказать. Создание художественного образа обычного бумажного листа.

Пейзаж

Я маленький листочек,

В блокноте я живу.

И для себя занятий

Порой не нахожу.

Другие братья-листики

Все делом заняты.

На них примеры пишут,

А на других – стихи.

Я лежу на столике,

А рядом карандаш.

Вдруг мальчик подошел к столу

И написал пейзаж.

И полетели птицы,

И расцвели цветы.

И я уже не просто лист.

А листик красоты!

Храмухина Саша. 9 лет

***

Я просто лист бумаги,

Простой обычный лист.

А что со мной случилось,

Послушайте-ка вы.

Однажды мальчик Петя

Щеночка потерял.

Он очень долго плакал,

Как сильно он рыдал.

Ему сказала мама:

«Сынок, возьми листок

И напиши ты крупно:

Потерян мой щенок!

Он рыженький, пушистый,

На шее два пятна.

Пожалуйста, найдите!

Мне плохо без щенка»

Меня приклеил Петя

На доску для реклам.

И вот меня заметил

Соседский мальчуган.

Набрав скорее номер,

Мальчишка заявил:

«Нашел я, Петя, друга,

Скорее приходи».

Петруша – славный мальчик

Меня благодарил:

«Спасибо, лист бумажный,

Ты чудо сотворил!»

Поздеев Кирилл. 9 лет

Другая тема сочинения задана в этюде Ю. И. Коваля «Летний Кот». Сочинение-описание кота на темы «Весенний Кот». «Зимний Кот», «Осенний Кот»

Осенний кот

Осенью на улице

Увидел я кота.

Ненастная погода

Была когда?

Вчера.

Ненастная погода

На улице была.

Промчался кот оранжевый,

За листиком следя.

Пушистый рыжий кот

За листиком кружился,

И вдруг остановился…

А листик улетел.

Догнать уже - нет силы.

Ведь, мал еще пострел.

Миронова Маша. 10 лет

Весенний кот

Жил в деревне у ворот

Развеселый серый кот.

Хвост трубой, четыре лапы.

А усищи, как у папы!

В гости к нам весна пришла,

Солнце светит допоздна.

Вместо снега – много луж.

Воробьишко там купался,

А за ним котище гнался.

Только птичку не поймал.

В луже котик наш застрял.

Долго выбраться старался,

Весь в грязи он измарался.

На пригорочек взобрался

И с друзьями повстречался.

Поиграли, порезвились

И домой все возвратились.

Храмухина Саша. 10 лет

Частенько люди любят поспорить. Из-за чего это происходит? Наверное, из-за несогласия между ними, из-за то-
го, что один думает так, а другой иначе. Для того чтобы прийти к какому-то мнению, стоит внимательно выслушать обе стороны. Но порой случается совсем по-другому. Со стихотворением А. К. Дитриха «Говорила туча туче» ребята знакомятся во втором классе в разделе «Волшебные превращения слова». Диалог главных героев произведения. Портрет героев, творческие «секреты» автора, правила хорошего тона - вот на что обращаем особое внимание. Юным читателям снова предстоит выполнить работу, помогающую читателю развивать в своем внутреннем мире авторское творческое начало, придумать продолжение этой истории.

А.К. Дитрих

Говорила туча туче:
-    Прочь с дороги, пар летучий!
Ты не видишь — я спешу.
Налечу и сокрушу!
Отвечала туча туче:
-    Ты сама сверни-ка лучше.
Не уйдёшь с дороги прочь —
Разнесу тебя я в клочья!
Раскатился смех в ответ
-    Уступить дорогу? Нет!
Гряну саблей громовой —
И простишься с головой!
—    Не пугай, на этот случай
У меня снаряд гремучий,
Буду биться я с тобой
Электрической стрелой.
...Почернели обе тучи,
Лбы — что каменные кручи.
И, как в поле два быка,
Сшиблись в небе облака.
Вмиг вокруг всё потемнело,
В страхе мир закрыл глаза.
Обе тучи то и дело
Мечут огненные стрелы,
Насмерть саблями разя.
Покатил по небу гром,
Сотрясая всё кругом,
Тут сверкает, блещет там —
Трах! И небо пополам!
И дрожат леса, поля:
Вдруг расколется Земля!