УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «РОДНАЯ ПРИРОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА»

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «РОДНАЯ ПРИРОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПОЭТОВ XIX ВЕКА»

Автор: Ольга Михайловна Карушева, учитель русского языка и литературы

ГОУ лицей № 214 Центрального района Санкт-Петербурга

Класс поделен на 4 группы

Цель нашего урока – проследить, как связаны человек и природа, есть ли вообще такая связь. Работать мы будем в группах, а главное условие такой работы – всем вместе обсуждать вопросы, помогать друг другу и работать сообща.

«Для меня природа — это среда, из которой, как цветы, выросли все наши человеческие таланты». СЛАЙД

Эти слова известного русского писателя Михаила Михайловича Пришвина станут эпиграфом к нашему уроку, потому что в них писать выразил свое понимание связи человека и природы.

Кончался миг, а может век,

А может дни, а может годы,

Так медленно рождался снег

Из этой ветреной погоды

Когда метель пошла кружить,

Никто из нас не мог решится,

Хотя бы и предположить,

Чем это действо завершится

Восток дымился и дымил

И мы растерянно глядели,

Как он творился этот миг

Мороза, солнца и метели.

А поутру однажды вдруг

Все кончилось и тихо стало

И все в округе и вокруг

Заискрилось и заблистало

И получился день такой,

Как будто это день творенья

И был той самою строкой

Известного стихотворенья.

Так изобразил зиму Юрий Левитанский, поэт XX века.

А теперь я предлагаю вам совершить небольшую прогулку по зимнему лесу и насладиться им. СЛАЙД

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Хорошо было?

Теперь возьмите, пожалуйста, цветные карандаши, обсудите в группах, какими цветами можно раскрасить слово «зима», а затем раскрасьте каждую букву.

Дети раскрашивают

Выберите по одному представителю от группы, который покажет нам рисунок и расскажет, почему именно такие цвета выбраны для слова «зима».

Выступление представителей групп

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, есть ли общие, повторяющиеся цвета в работах всех групп? Почему?

Ответ одного ученика (МЫ ВСЕ ЖИВЕМ В ПРИРОДЕ!)

Действительно, в представлении всех есть нечто общее – цветовая гамма, соответствующая зиме. А все потому, что мы с вами живем в природе, наблюдаем за ней и ощущаем свою связь с нею.

А теперь обратимся к фрагменту стихотворения Ивана Саввича Никитина, известного русского поэта XIX века. Откройте учебник на странице 298 и найдите стихотворение «Зимняя ночь в деревне». СЛАЙД Прочитайте, пожалуйста, его.

Зимняя ночь в деревне

Весело сияет Пусто, одиноко

Месяц над селом; Сонное село;

Белый снег сверкает Вьюгами глубоко

Синим огоньком. Избы занесло.

Месяца лучами Тишина немая

Божий храм облит; В улицах пустых,

Крест под облаками, И не слышно лая

Как свеча, горит. Псов сторожевых.

Чтение текста в группе.

Выступления представителей

Ребята, скажите, одинаково ли прозвучало стихотворение?

А как вы думаете, почему?

Перед нами лирическое произведение, а мы знаем, что лирика – это выражение чувств, настроения, переживаний поэта. Меняется ли настроение автора от строки к строке, от строфы к строфе?

Давайте мысленно разделим стихотворение на две части и посмотрим, с чем связано такое деление.

Ответ учащегося

Ответ учащегося (НАСТРОЕНИЕ!!!)

В первой части говорится о мире природы, во второй – о мире человека. Запишите на чистых листах, которые лежат пред вами, «Мир природы» и «Мир человека». СЛАЙД

Выпишите слова, словосочетания, при помощи которых автор создает настроение каждого из этих двух миров.

Прочитайте выписанные слова.

СЛАЙД

ПРОЧИТАТЬ СЛОВА НА СЛАЙДЕ!

Ребята, ничего ли я не забыла? Может быть, вы что-то добавите?

Давайте посмотрим, какое настроение царит в мире природы? Продолжите фразу: «Мир природы предстает…»

Ярким, цветным, пестрым, веселым, радостным и др.

А каким по настроению предстает мир человека?

Сонным, тихим, пустым и др.

Давайте задумаемся. Почему мир человека таков?

Зима – время, когда природа отдыхает. Снег на полях – невозможно работать. Человек тоже отдыхает, набирается сил к весне, когда будет не до сна, нужно будет много работать

Итак, скажите, пожалуйста, связаны ли мир природы и мир человека в представлении Ивана Саввича Никитина? СЛАЙД

Ответ ученика

Действительно, поэт показывает нам связь человека и природы. Никитин говорит нам, читателям, что человек живет по законам природы, подчиняется природным явлениям.

А теперь, ребята, я предлагаю вам не совсем обычное задание. Специально для этого я приготовила листы, на которых напечатан текст уже прочитанного вами отрывка из стихотворения. Раскрасьте, пожалуйста, строки этого произведения.

Раскрашивают

(УВАЖАЕМЫЕ ГОСТИ! ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ЖЕЛАНИЕ, ВЫПОЛНИТЕ ЭТУ РАБОТУ ВМЕСТЕ С УЧЕНИКАМИ. Какие цветовые ассоциации возникнут У ВАС?)

Скажите, пожалуйста, какие цвета вы использовали, выполняя задание?

Ответ 2-3 учеников

Ребята, скажите, а почему в стихотворении появляется желтый цвет?

Зачем автору понадобился образ свечи?

Свеча

Сравнивает крест со свечой

Все вы, наверняка, знаете, как называется художественный прием, который использовал поэт.

Сравнение

Давайте посмотрим, а есть ли еще какое-нибудь сравнение в первой части стихотворения.

«снег сверкает синим огоньком»

Обратите внимание, в этом случае сравнение найти было трудно, поскольку мы не видим привычных союзов «как, словно». Но задумаемся: можно ли сказать «снег сверкает как синий огонек»?

Ответ учащегося

Посмотрите внимательно. Оба сравнения связаны с двумя очень близкими, похожими образами. Какими?

Свеча, огонь

Свеча, огонь – это явления из мира человека, ведь они согревают в холодную погоду, освещают жилище, когда темно. Поэт, описывая природу, прибегает к знакомым каждому человеку образам свечи, огня.

Свеча, огонь – очень характерные для русской поэзии образы. Закройте глаза и представьте то, о чем я буду говорить: СЛАЙД

Мело, мело по всей земле Метель лепила на стекле

Во все пределы. Кружки и стрелы.

Свеча горела на столе, Свеча горела на столе,

Свеча горела. Свеча горела.

Как летом роем мошкара

Летит на пламя,

Слетались хлопья со двора

К оконной раме.

СЛАЙД

Ребята, а что вы представили?

А теперь вернемся к слову «зима», которое вы раскрашивали в начале урока. Приложите раскрашенное вами стихотворение к листу со словом «зима». Скажите, есть ли совпадения цвета?

Ответ учащихся

А как вы думаете, почему совпали ваши цвета слова «зима» с цветами, которые называет автор стихотворения?

Общие представления русского человека о зиме

Наши общие представления о русской зиме – это наша связь с природой.

Но русскую зиму можно выразить не только в стихах, но и в других видах искусства. СЛАЙД Посмотрите внимательно, может быть, кто-нибудь знает, как оно называется?

ЕСЛИ НЕ ЗНАЮТ: Я вас сейчас познакомлю. Это гжель

Сравните эти изображения с раскрашенным словом «зима», со стихотворением. Есть ли что-то общее между всеми изображениями?

Ответ учащегося

Как вы думаете, откуда черпали вдохновение мастера гжели?

Природа

Действительно, мастера-умельцы, создавая свои шедевры, наблюдали за природой. Кстати сказать, само появление этого народного промысла связано с чудесным открытием: в 1802 году была найдена очень светлая, почти белая глина близ местечка Гжель.

СЛАЙДЫ

Итак, давайте обобщим. СЛАЙД

Вернемся к эпиграфу. Назовите ключевые слова в высказывании Пришвина.

Природа, человеческие таланты

А теперь напишите, пожалуйста, как ВЫ поняли, в чем связь человека и природы.

Послушать нескольких учащихся

Ребята, а ведь сегодня на уроке раскрылись ВАШИ таланты. Вы и рисовали, и сочиняли, и выразительно читали стихотворение.

А вот как выразил связь природы и человека известный русский поэт Федор Иванович Тютчев.

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик -

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык...