Рассмотрено Согласовано Утверждаю

ШМО учителей математики Зам. директора по УВР Директор МОУ « СОШ№2»

Информатики, физики ____________ Богомолова О.С. _______________ Салахова Л.Ф.

Протокол №___ «_____»______________2010 г Приказ №___«___»_____________2010 г

от «_____»___________2010 г

Рабочая программа

Антоновой Галины Сергеевны , учителя первой квалификационной категории.

Математика ( профильный уровень) , 10 класс.

2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа, учебного курса по математике для 10 класса , разработана на основе Примерной программы основного общего образования (профильный уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и с учетом программ для общеобразовательных школ с использованием рекомендаций авторских программ Л.С.Атанасяна, Ю.М. Калягина.

Данная рабочая программа рассчитана на 204 часа из расчета 6 часов в неделю, в том числе контрольных работ – 16. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения и профильного обучения. В течение учебного года планируется :

13 контрольных работ завершают изучение разделов, 1 – входная диагностика, две - промежуточный контроль по тексту администрации. В учебнике «Геометрия, 10-11 классы» под редакцией Л.С.Атанасяна отсутствует тема «Параллельное проектирование». Эта тема является важной при изучении стереометрии и указана в основном содержании Примерной программы. Изучение темы включено в рабочую программу в раздел «Параллельность прямых и плоскостей» как тема отдельного урока..

В программу 10 класса включен раздел «Элементы статистики и комбинаторики» рассчитанный на 10 часов , чтобы разгрузить программу 11 класса и освободить больше часов для повторения и подготовки к ЕГЭ.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

В профильном курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

• развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;

• систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;

• расширение системы сведений о свойствах плоских фигур, систематическое изучение свойств пространственных тел, развитие представлений о геометрических измерениях;

• развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

• совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

• формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе.

Цель программы:

• формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

• овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

• развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

• воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе изучения математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

решения широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;

планирования и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; использования и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов практического характера;

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;

самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен

Знать/понимать

• значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

• значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

• идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

• значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

• возможности геометрического языка как средства описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

• универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

• различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

• роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

• вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

Числовые и буквенные выражения

Уметь:

• выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

• применять понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решении математических задач;

• находить корни многочленов с одной переменной, раскладывать многочлены на множители;

• выполнять действия с комплексными числами, пользоваться геометрической интерпретацией комплексных чисел, в простейших случаях находить комплексные корни уравнений с действительными коэффициентами;

• проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, при необходимости используя справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики

Уметь

• определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

• строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;

• описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

• решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов.

Начала математического анализа

Уметь

• находить сумму бесконечно убывающей геометрический прогрессии;

• вычислять производные и первообразные элементарных функций, применяя правила вычисления производных и первообразных, используя справочные материалы;

• исследовать функции и строить их графики с помощью производной,;

• решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;

• решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;

• вычислять площадь криволинейной трапеции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа.

Уравнения и неравенства

Уметь

• решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

• доказывать несложные неравенства;

• решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, и неравенств, интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;

• изображать на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

• находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;

• решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• построения и исследования простейших математических моделей.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

Уметь:

• решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициенты бинома Ньютона по формуле и с использованием треугольника Паскаля;

• вычислять, в простейших случаях, вероятности событий на основе подсчета числа исходов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистического характера.

Геометрия

Уметь:

• соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

• изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

• решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

• проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

• вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;

• применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

• строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

• вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Учебно – тематическое планирование.

№ урока

Наименование разделов и тем

Общее количество часов по разделу

Количество часов по теме

Требования к уровню подготовки учащихся

Форма проведения урока

Форма контроля

Дата проведения

План

Факт

Повторение 12 часов.

1

Алгебраические выражения. Линейные уравнения и системы уравнений.

1

Уметь:

- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

- решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

02.09

2

Числовые неравенства и неравенства первой степени с одним неизвестным.

1

02.09

3

Линейная функция. Квадратные корни.

1

06.09

4

Квадратные уравнения. Квадратичная функция.

1

06.09

5

Квадратные неравенства.

1

07.09

6

Свойства и графики функций.

1

Уметь:

-определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

- описывать свойства изученных функций, строить их графики;

07.09

7

Прогрессии и сложные проценты.

1

Уметь:

- распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

09.09

8

Входная контрольная работа.

1

Уметь:

-применять теоретический материал при решении письменной работы

09.09

9

Начала статистики.

1

Уметь:

- получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

13.09

10

Множества.

1

13.09

11,12

Логика.

2

14.09

Делимость чисел. 5 часов.

13

Понятие делимости. Делимость суммы и произведения.

1

14.09

14

Деление с остатком.

1

16.09

15

Признаки делимости.

1

16.09

16

Сравнения.

1

20.09

17

Решение уравнений в целых числах.

1

20.09

Домашняя контрольная работа

Действительные числа. Степень с действительным показателем

9 часов

18

Действительные числа

1

Знать:

-определение действительных чисел

-понятие степени с действительным показателем и её свойства

Уметь:

-применять свойство степени с рациональным показателем при вычислениях и преобразованиях выражений

-использовать свойства арифметического корня натуральной степени

21.09

19

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия

1

21.09

20,21

Арифметический корень натуральной степени

2

23.09

23.09

22,23,24

Степень с рациональным и действительным показателем

3

27.09

27.09

28.09

25

Урок обобщения

1

Уметь:

-применять теоретический материал при решении письменной работы

30.09

26

Контрольная работа №1

1

30.09

Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия 2 часа.

27,28

Аксиомы стереометрии. Некоторые свойства из аксиом.

2

Знать: Основные понятия и аксиомы стереометрии (точка, прямая, плоскость, пространство);

Уметь: изображать прямые и плоскости в пространстве; применять аксиомы при решении задач

04.10

04.10

Параллельность прямых и плоскостей 14часов

29

Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых.

1

Знать:

Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в пространстве; параллельное проектирование; изображение пространственных фигур

Уметь: Изображать различными способами пространственные фигуры на плоскости, строить сечения и применять знания при решении задач. 

11.10

30,31

Параллельность прямой и плоскости.

2

11.10

12.10

32

Скрещивающиеся прямые .

1

12.10

33,34

Угол с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми.

2

14.10

14.10

35,36

Параллельные плоскости. Свойства параллельных плоскостей

2

18.10

18.10

37

Тетраэдр . Параллелепипед.

1

19.10

38,39,40

Задачи на построение сечений.

3

19.10

21.10

21.10

41

Урок обобщения

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

25.10

42

Контрольная работа № 2

1

25.10

Степенная функция

12 часов

43,44

Степенная функция, её свойства и график

2

Знать:

-свойства и графики степенной функции в зависимости от значений оснований и показателей степени

-понятие равносильности

-основные методы решения иррациональных уравнений

Уметь:

-применять понятие равносильности

-решать иррациональные уравнения и неравенства

26.10

26.10

45

Взаимно обратные функции

1

28.10

46

Равносильные уравнения и неравенства

1

28.10

47,48,49,50

Иррациональные уравнения

4

01.11

01.11

02.11

02.11

51,52

Иррациональные неравенства

2

08.11

08.11

53

Урок обобщения

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

09.11

54

Контрольная работа №3

1

09.11

Перпендикулярность прямых и плоскостей 13 часов.

55

Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости.

1

Знать: Перпендикулярность прямых. Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Теорема о трех перпендикулярах. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. ; расстояния от точки до плоскости; расстояние от прямой до плоскости; расстояние между параллельными плоскостями; расстояние между скрещивающимися прямыми;

Уметь: применять знания к решению задач

11.11

56

Признак перпендикулярности прямой к плоскости.

1

11.11

57,58

Теорема о прямой , перпендикулярной к плоскости.

2

15.11

15.11

59

Расстояние от точки до плоскости. Теорема о трех перпендикулярах.

1

22.11

60,61

Угол между прямой и плоскостью.

2

22.11

23.11

62

Двугранный угол. Признак перпендикулярности двух плоскостей

1

23.11

63

Прямоугольный параллелепипед

1

25.11

64,65

Трехгранный угол . Многогранный угол.

2

25.11

29.11

66

Урок обобщения

1

29.11

67

Контрольная работа №4

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

30.11

Показательная функция

10 часов

68,69

Показательная функция, её свойства и график

2

Знать:

- свойства показательной функции

-методы решения показательных уравнений и неравенств

Уметь:

- решать показательные уравнения и неравенства

-применять свойство монотонности показательной функции при решении неравенств

30.11

02.12

70,71

Показательные уравнения

2

02.12

06.12

72,73

Показательные неравенства

2

06.12

07.12

74,75

Системы показательных уравнений и неравенств

2

07.12

09.12

76

Урок обобщения

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

09.12

77

Контрольная работа №5

1

13.12

Многогранники 10 часов( 1 час резерв)

78

Понятие многогранника. Геометрическое тело. Теорема Эйлера.

1

Знать:

вершины, ребра, грани многогранника, понятия развертки, многогранных углов. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. Призма, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Симметрии в кубе, в параллелепипеде. Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная). Примеры симметрий в окружающем мире. Сечения куба, призмы, пирамиды. Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).

 

 Уметь: применять знания к решению задач

 

13.12

79,80

Призма. Пространственная теорема Пифагора.

2

14.12

14.12

81

Пирамида. Правильная пирамида.

1

16.12

82,83

Усеченная пирамида.

2

16.12

20.12

84

Контрольная работа по тексту администрации.

1

20.12

85

Симметрия в пространстве. Понятие правильного многогранника.

1

21.12

86,87

Элементы симметрии правильных многогранников.

2

21.12

23.12

88

Контрольная работа №6

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

23.12

Логарифмическая функция

12 часов

89

Логарифмы

1

Знать:

-понятие логарифмов

-свойства логарифмов

-свойства и график логарифмической функции

-понятие натурального и десятичного логарифма

-формулу перехода

Уметь:

-исследовать логарифмическую функцию

-применять свойства логарифмов и формулы перехода для выполнения преобразований и вычислений

-решать логарифмические уравнения и неравенства

27.12

90,91

Свойства логарифмов

2

27.12

28.12

92

Десятичные и натуральные логарифмы. Формула перехода

1

28.12

93,94

Логарифмическая функция, её свойства и график

2

30.12

30.12

95,96

Логарифмические уравнения

2

10.01

10.01

97,98

Логарифмические неравенства

2

11.01

11.01

99

Урок обобщения

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

13.01

100

Контрольная работа№7

1

13.01

Векторы в пространстве. 10 часов.

101

Понятие вектора. Равенство векторов.

1

Знать:

определение вектора в пространстве; правила действий с векторами в пространстве.

 

 Уметь: применять знания к решению задач

17.01

102

Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов.

1

17.01

103

104

Умножение вектора на число.

2

18.01

18.01

105

106

Компланарные векторы.

2

20.01

20.01

107

Правило параллелепипеда.

1

24.01

108

109

Разложение вектора по трем некомпланарным векторам.

2

24.01

25.01

110

Контрольная работа № 8

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

25.01

Тригонометрические формулы

20 часов

111

Радианная мера угла

1

Знать:

-определение синуса, косинуса и тангенса угла

-знаки синуса, косинуса и тангенса

-тригонометрические тождества

-формулы сложения

-формулы двойного угла

- формулы приведения

- формулы суммы и разности

Уметь:

- применять изученные формулы для упрощения и преобразования тригонометрических выражений

-определять положение точки при повороте вокруг начала координат

-определять знаки синуса, косинуса и тангенса

27.01

112

113

Поворот точки вокруг начала координат

2

27.01

31.01

114

Определение синуса, косинуса и тангенса угла

1

31.01

115

Знаки синуса, косинуса и тангенса

1

01.02

116

117

Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла

2

01.02

03.02

118

119

Тригонометрические тождества

2

03.02

07.02

120

Синус, косинус и тангенс углов Х и -Х

1

07.02

121

122

Формулы сложения

2

08.02

08.02

123

Синус, косинус и тангенс двойного угла

1

10.02

124

Синус, косинус и тангенс половинного угла

1

10.02

125

126

Формулы приведения

2

14.02

14.02

127

128

Сумма и разность синусов, косинусов

2

15.02

15.02

129

Урок обобщения

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

17.02

130

Контрольная работа №9

17.02

Метод координат в пространстве. Движения. 15 часов.

131

Прямоугольная система координат. Координаты вектора.

1

Знать:

- что представляет прямоугольная система координат в пространстве

-определение скалярного произведения векторов

-Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная). Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме.

- преобразование подобия впространстве

Уметь:

- определять угол между прямыми и плоскостями

- составлять уравнение прямой

-решать простейшие задачи в координатах

28.02

132

Связь между координатами вектора и координатами точек.

1

28.02

133

134

135

Простейшие задачи в координатах.

3

01.03

01.03

03.03

136

Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.

1

03.03

137

138

Вычисление углов между прямыми и плоскостью.

2

07.03

07.03

139

140

Уравнение плоскости.

2

10.03

10.03

141

Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия.

1

14.03

142

143

Параллельный перенос. Преобразование подобия.

2

14.03

15.03

144

Урок обобщения.

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

15.03

145

Контрольная работа №10

1

17.03

Тригонометрические уравнения

12 часов

146

147

Уравнение cos х=а

2

Знать:

-понятия арксинуса, арккосинуса и арктангенса

-знать понятие обратной функции

-формулы корней тригонометрических уравнений

-различные приёмы решения тригонометрических уравнений

Уметь:

-решать тригонометрические уравнения методом:

-замены неизвестного

-разложения на множители

-решать однородные тригонометрические уравнения

17.03

21.03

148

149

Уравнение sin х=а

2

21.03

22.03

150

151

Уравнение tg х=а

2

22.03

24.03

152

153

154

Решение тригонометрических уравнений

3

24.03

28.03

28.03

155

156

Урок обобщения

2

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

29.03

29.03

157

Контрольная работа №11

1

31.03

Многочлены. Алгебраические уравнения. 17 часов.

158

Многочлены от одной переменной.

1

Знать:

-методом неопределенных коэффициентов;

-алгоритмами решения симметрических и возвратных уравнений;

-различными методами решения рациональных уравнений высших степеней.

Уметь:

-выполнять действия над многочленами;

-применять теорию многочленов к нахождению корней рационального уравнения с целыми коэффициентами;

31.03

159

160

Схема Горнера.

2

04.04

04.04

161

162

Многочлен Р (Х) и его корни. Теорема Безу.

2

05.04

05.04

163

Алгебраическое уравнение. Следствия из теоремы Безу.

1

07.04

164

165

Решение алгебраических уравнений разложением на множители.

2

07.04

18.04

166

Делимость двучлена х^m+_{_}а^m на х+а

1

18.04

167

Симметрические многочлены.

1

19.04

168

Многочлены от нескольких переменных.

1

19.04

169

Формулы сокращенного умножения для старших степеней. Бином Ньютона.

1

21.04

170

171

172

Системы уравнений.

3

21.04

25.04

25.04

173

Урок обобщения.

1

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

26.04

174

Контрольная работа №12

1

26.04

Элементы статистики и комбинаторики

10 часов

175

176

Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных

2

Знать:

-понятия перестановки, сочетания и размещения

Уметь:

-решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а так же с использованием известных формул

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

- анализа реальных числовых данных представленных в виде диаграмм, графиков

-анализа информации статистического характера

28.04

28.04

177

Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества

1

03.05

178

179

180

Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач

3

03.05

05.05

05.05

181

182

183

Формулы бинома Ньютона. Треугольник Паскаля

3

10.05

10.05

12.05

184

Контрольная или практическая работа

1

12.05

Повторение 15 часов.

185-198

Контрольная работа №13

2

Уметь:

- применять теоретический материал при решении письменной работы

16.05

16.05

17.05

17.05

19.05

19.05

23.05

23.05

24.05

24.05

26.05

26.05

30.05

31.05

31.05

Принятые сокращения в тематическом планировании

МД- математический диктант СР- самостоятельная работа ФО- фронтальный опрос

ПР- практическая работа КР- контрольная работа УО- устный опрос

Литература

1.     Геометрия, 10-11: Учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.-Москва: Просвещение, 2010 год

2.     Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по геометрии для 10 класса.- 4-е издание, испр. и доп.- М.:Илекса, 2007,- 175 с.

3.     Геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт.сост.Г.И.Ковалёва, Н.И.Мазурова.- Волгоград: Учитель, 2009, 187 стр.

4.     Учебное электронное издание. Математика 5- 11 класссы. Практикум. Под редакцией Дубровского В.Н., 2004.

 

5.   Экспресс- подготовка к экзамену. 9-11 классы. Математика. Быстрое усвоение курса. Конспекты уроков. Тренажёр ЕГЭ. Новая школа, 2006год

6.    Единый государственный экзамен: математика: контрольные измерительные материалы: 2010.- М.Просвещение, СПб: филиал издательства «Просвещение»

7.   Яровенко В.А. Поурочные разработки по геометрии: 10 класс. М.:ВАКО, 2006.- 303 с.

8. Калягин Ю.М. Алгебра и начала математического анализа 10 класс. Под редакцией Жижченко А.Б. ,

просвещение, 2010.