Бинарный урок во 2 классе. ОБЖ и математика.

Тема: Дорожная математика.

Цели:

1. Прививать навыки соблюдений правил дорожного движения.

2. Формировать представление школьников о безопасности дорожного движения по улицам и дорогам.

3. Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

4. Формировать умение решать нестандартные задачи на движение (вычисление остановочного пути).

5. Воспитывать навыки применения полученных знаний в изменённых условиях.

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний 
Вид урока: бинарный 

Методы: словесный, наглядный, поисковый, частично-поисковый 

Оборудование:

1. Компьютер для демонстрации презентации.

2. Задачи на бумажном носителе.

3. Светофорики у детей на бумажном носителе.

4. Дорожные знаки с подсветкой с дистанционным управлением, светофоры с подсветкой, панно «улицы города» с загорающимися светофорами.

5. «Экраны» для фронтальной проверки.

6. Проектор.

7. Экран.

Учителя: Черенкова Ольга Николаевна – учитель нач. кл.

Карев Николай Александрович - учитель ОБЖ

Ход урока:

1. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы. Формулирование темы урока.

Учитель ОБЖ

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Математика совместно с ОБЖ . Чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно решить примеры. Результаты запишите в тетрадь и с помощью ключа отгадайте слово. (презентация)

Какое слово получилось? Сегодня на уроке мы будем говорить о дороге. А поможет нам в этом математика. Наша тема так и называется «Дорожная математика».

2. ОБЖ

А как называется дорога, по которой движется транспорт?

А дорога, по которой идут пешеходы?

На дороге водители и пешеходы должны соблюдать правила дд. А так уж важно соблюдать пдд? Давайте посмотрим, к чему приводит пренебрежение правилами дд. (презентация) Сегодня на уроке наша цель повторить пдд и узнать новое о них. А какие пдд вы знаете? Повторим вместе(презентация)

3. Решение задач по пдд

Сейчас я проверю, кто из вас хорошо запомнил правила.

Решите устно задачи: (ответы напишите на экране)

1 задача : Семеро ребят играли на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступило правильно?

2 задача :2 мальчика и 3 девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу , зелёный сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зелёного сигнала. Сколько ребят перешло дорогу правильно?

3 задача: 4 мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным-15. Сколько человек поступило правильно.

4 задача: Из автобуса вышли 7 человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке? Сколько человек поступило правильно?Молодцы, давайте посмотрим ещё другие ситуации, когда пешеходы неправильно поступают. (презентация)Вам по несколько раз в день приходиться переходить дорогу. И часто люди очень торопятся. Кто в школу, кто на работу. Они забывают, что автомобиль движется очень быстро, в 10 раз быстрее пешехода. И главное, водитель, неожиданно увидев на проезжей части человека, не сможет остановить машину сразу. Ведь после торможения автомобиль в течении некоторого времени проходит ещё определённое расстояние – тормозной путь.

4. Математика. Решение задачи.

Учитель нач. кл.

Чтобы ещё раз убедиться в том, как опасно неожиданно выскочить на дорогу перед машиной мы решим задачу про тормозной путь. (презентация)

Путь. Проходимый автомобилем с момента обнаружения пешехода до полной остановки, то есть остановочный путь мы обозначим буквой s. Этот путь состоит из нескольких слагаемых:

1). Пути s1, проходимого автомобилем с момента обнаружения водителем пешехода до момента нажатия им на тормозную педаль (реакция водителя). Время реакции водителя при управлении автомобилем непостоянно и зависит от многих причин: 1. Возраст водителя

2. Его утомление

3. Опыта водителя

4. Освещённости дороги и т.д.

2). Пути s2, проходимого автомобилем за время сбрасывания тормозов. Это время уходит на приведение в действие тормозного механизма.

3). Пути s3, проходимого автомобилем с момента полного вступления в действие тормозов до полной остановки (тормозной путь).

Следовательно, остановочный путь можно выразить следующей формулой: S=s1+s2+s3

У вас на парте лежит текст задачи. Прочитайте его.

Задача:Автомобиль «Москвич 412» движется со скорость 70 км в час по сухой шоссейной дороге. На проезжую часть выбежал пешеход. Водитель увидел пешехода и нажал на тормоз. Определите остановочный путь автомобиля, если: S1=20м, S2=6 м, S3=24м

Посмотрите на схему. Как нам ответить на вопрос задачи?

Решите самостоятельно. Решение: S=s1+s2+s3=20+6+24=50м

Ответ: Остановочный путь равен 50 м.

Как вы думаете, чем бы в жизни закончилась такая ситуация на дороге?

Помните: любую машину, трамвай, троллейбус сразу остановить невозможно!

Физминутка(песня на мотив «Бременские музыканты»)

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто знает правила дороги

Не грозят ни травмы, ни тревоги

Не грозят ни травмы, ни тревоги

Выучишь таблицу умноженья,

Не забудь про правила движенья.

Если же нас знаки предупреждают,

Значит, нас они оберегают.

Значит, нас они оберегают.

Вдоль по улицам друзья,

Вдоль по улицам друзья,

Ходим без тревоги.

Просто выучили все- 2 раза

Правила дороги!

Припев:

Что мне снег, что мне зной

Что мне дождик проливной,

Если пдд со мной!-2 раза.

Учитель ОБЖ

Отгадайте загадки и узнаете, кто на дороге помогает нам не попасть в беду:

1.Чтоб нам с тобой помочь

Этот путь пройти опасный,

Зажигает день и ночь

Он зелёный, жёлтый, красный.

2. Сами не видят, а дорогу указывают.

3. Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

-Кто же эти помощники? У нас на уроке три группы знатоков: светофора, дорожных знаков и регулировщика. Сейчас между вами будет соревнование в знании пдд. За правильные ответы вы будете получать жетоны.

- Знатоки приготовили нам интересные сообщения. Об истории возникновения светофора расскажут нам знатоки первой группы.

1 ученик: Слово светофор состоит из двух частей «свет» и «фор». Слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий». А вместе светофор значит «несущий свет».

2 ученик. Первые светофоры выглядели так. Со всех четырёх сторон на них были 3 цветных стекла (зелёное, жёлтое, красное), а по ним медленно ползла большая стрелка.

5. ОБЖ вопросы о светофорах

Для чего нам необходимы дорожные знаки? На какие группы они делятся?

-Об истории возникновения дорожных знаков расскажет вторая группа.

1 ученик: Первые дорожные указатели появились практически одновременно с возникновением дорог. Для обозначения маршрута первобытные путешественники надламывали сучья и делали метки на коре деревьев.

2 ученик: В России – в 16 веке по указанию царя Фёдора Ивановича на дороге, ведущей из Москвы в царское имение, были установлены верстовые столбы (верста старинная мера длины, равная примерно 1 километру)

-А сейчас я проверю, как вы знаете дорожные знаки.(загорается знак, ребёнок читает про него стих, остальные угадывают название и к какой группе относится)

Стихи:

1. Что за знак тут? Пешеход

В нём, зачёркнутый идёт

Что это означает?

Может их тут обижают?

2. Вот так знак глазам не верю

Для чего тут батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

3. Тут и вилка тут и ложка

Подзаправились немножко

Накормили и собаку

Говорим «спасибо» знаку.

4. Не шумите музыканты

Даже если вы таланты

Тут сигналить, не годиться

Рядом школа и больница

5. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то

Мой приятель говорит

Это значит, путь закрыт

Там спортсмены впереди

С номерами на груди

На дороге эстафета

Надо ж детям бегать где-то

Но боюсь, однако,

Смысл другой у знака.

6. Шли из школы мы домой

Видим знак на мостовой

Круг, внутри велосипед

Ничего другого нет.

-Молодцы, ребята, вы хорошо выучили знаки дорожного движения.

Учитель нач кл.

-3 группа проведёт игру «хозяин перекрёстка». Кого так называют?

-Регулировщик разговаривает только жестами. Вам нужно правильно определить жест регулировщика.

-Какому сигналу светофора соответствует такое положение корпуса регулировщика?

( 1 ученик из 3 группы показывает движения, остальные угадывают, что они означают. Затем ученик читает стих.)

1 положение: стоит прямо, лицом к классу.

Я стою к тебе лицом

Потерпи, будь молодцом.

На тебя смотрю я строго-

Значит, занята дорога.

2 положение: стоит прямо с поднятой рукой.

Если руку поднимаю, нет движенья никому.

3 положение: поворачивается боком к классу.

Теперь я боком повернулся- путь свободен впереди,Не зевай. Переходи (каждая команда по очереди угадывает, что означает такое положение регулировщика и получает жетон за правильный ответ)

Учитель ОБЖ

-Вы, ребята, много уже знаете о пдд. Сейчас я хочу узнать, как вы ориентируетесь на дороге. Посмотрите на дорогу (На панели, показывающей фрагменты улиц, проезжей части, загораются светофоры. Учитель задаёт вопросы, связанные с правилами дд.)

Рефлексия.

Учитель нач. кл.

-А теперь подсчитайте количество жетонов.

-Итак, подведём итоги нашего урока. Что вы узнали нового? Как помогла вам математика в изучении пдд? Что вы поняли для себя? Прочитаем памятку (презентация). -Сегодня вы узнали много нового и интересного. Пдд очень важны. И вы как следует, запомните их. А дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, и тогда у нас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастите крепкими и здоровыми.-У вас на партах лежат светофорики. Я попрошу вас закрасить зелёный цвет, если урок вам понравился, жёлтый если что-то вы недопоняли и красный, если вам многое было непонятно.