Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад комбинированного вида N61 «Аленушка»

Конспект урока русского языка

«В гостях у дедушки Мороза»

подготовила воспитатель

Коновалова Лилия Атласовна

г. Набережные Челны

2013г.

Программное содержание:

1. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку, без помощи вопросов воспитателя,

2. Подбирать подходящие по смыслу определения к заданным словам,

3. Уточнять и закреплять произношение звука «К», упражнять детей в нахождении места звука в слове, развивать умение изменять темп речи и силу голоса,

4. Воспитывать интерес к звучащему слову, любознательность, желние познать новое.

Методические приемы:

1. Использование художественного слова (стихотворений, пословиц, поговорок, скороговорок),

2. Придумывание выразительных средств к словам,

3. Чтение сказки,

4. Вопросы,

5. Дидактическая игра,

6. Анализ.

Материалы к занятию:

Дидактические карточки

Ход занятия:

I часть.

Воспитатель:

- Ребята, послушайте отрывок из стихотворения «Зима»:

Белый снег пушистый

в воздухе кружится,

и на землю тихо

падает, ложится…

(И.Суриков)

- Вам понравилось, какими красивыми словами поэт описал снег?

Вы тоже умеете подбирать разные слова, чтобы было интересно слушать. Скажите, какой бывает снег?

Ответы детей: белый, пушистый, серебристый, сверкающий, мягкий, чистый, блестящий, скрипящий.

- Какими словами можно сказать о зиме, какая она?

Ответы детей: снежная, морозная, красивая, сверкающая, веселая, волшебная, холодная.

- А какие пословицы, поговорки о зиме вы знаете?

Ответы детей:

• У зимы два друга – метель и вьюга,

• Зима не лето, в шубу одета,

• Солнце летом греет, зимой морозит.

II часть.

Воспитатель:

• Однажды зимой с девочкой Машей случилась удивительная история. Хотите послушать? Сказка называется

В гостях у дедушки Мороза.

Спит Маша в постельке и видит сон. Шагает она в лесу и видит: сидит седой дед Мороз. Сидит он и снежные комки ест.

- Здравствуй, Маша! Спасибо, что в гости пришла. Поможешь мне. Приготовь мне постель, да перину хорошенько взбей.

Дом у деда ледяной, а по стенам снежные звезды. Вместо перины лежит пушистый снег. Маша стала взбивать снежок, а под ним – зеленая травка.

- Зачем ты, дедушка, зеленую травку под снежной периной держишь? – спросила Маша.

- Нельзя ее выпускать. Зима захватит и заморозит травку. Вот я и прикрыл зелень снежком. Весной снежная перина растает, травка вырастет, и будет славная рожь.

Тут Маша и проснулась.

Воспитатель:

• А теперь дети ответьте на вопросы:

• Где Машенька оказалась во сне?

Ответ: Маша оказалась в лесу.

• К кому девочка пошла в гости?

Ответ: Маша пошла в гости к деду Морозу.

• Что делал дедушка Мороз?

Ответ: Дедушка Мороз ел снежные комки.

• О чем дедушка Мороз попросил Машу?

Ответ: Дедушка Мороз попросил Машу взбить перину.

• Какой дом у дедушки Мороза?

Ответ: Дом у деда Мороза ледяной, а по стенам – снежные звезды.

• Что спрятал дедушка Мороз под периной?

Ответ: Под периной дедушка Мороз спрятал зеленую травку.

Воспитатель:

- Теперь я еще раз прочитаю сказку, а потом вы будете ее пересказывать (воспитатель повторно читает сказку).

- Кто хочет пересказать эту волшебную сказку? (три пересказа).

Дети пересказывают сказку.

Воспитатель:

• Чей рассказ вам больше понравился? Почему?

Дети отвечают.

Воспитатель:

• А сейчас мы отдохнем. Проведем дыхательную гимнастику:

Мы подуем высоко,

мы подуем низко,

мы подуем далеко,

мы подуем близко.

III часть.

Воспитатель:

• Отгадайте, о каком звуке мы сегодня поговорим.

Сейчас я прочитаю стихотворение, в словах которого очень часто слышится один звук. Послушайте, внимательно и скажите, какой это звук?

Купили Егорки салазки для горки,

всю зиму Егорка катайся на горке.

Какой звук очень часть встречается в этом стихотворении?

Правильно, звук «К». Назовите слова из стихотворения со звуком «К».

Дети отвечают: Егорка, купили, салазки, катайся, горка.

Воспитатель:

• Я научу вас скороговорке:

Шла кукушка с кукушонком,

Кукушонок в распашонке.

А теперь поиграем в игру: «Найди место звука в слове». Каждому я раздам по карточке, раскрасьте на схеме квадратик, соответствующий положению буквы в слове – если звук в начале - закрашивается первая клетка, в середине слова – закрашивается вторая клетка, в конце слова – закрашивается третья клетка).

К О Т

К

Р А К

К

У Т К А

К

Р А К Е Т А

К

Анализ занятия.

Воспитатель:

• Наше занятие подошло к концу.

• Какую сказку мы сегодня пересказывали? Расскажите сказку дома, в кругу семьи, вечером обязательно нарисуйте сказочный сон Машеньки.

• В какие игры мы играли со словами?

• Кто как занимался, кто был активным, отвечал на все мои вопросы?

Подойдите к стенду «Как мы занимаемся» и оцените себя.

Список использованной литературы:

1. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду». Программа и коспекты. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Изд-во «Совершенство», 2001.

2. Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет». Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Е.Малиованова «Развитие речевых способностей» – М.: Книголюб, 2005.

4. В.Ф. Одоевский «Сказки и рассказы» - М.: Книголюб, 1990.

5. О.Е.Громова «Стихи о временах года и игры» - М.: Сфера, 2004.