федеральное государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Сказка» г.Чехов-2.

Конспект досуга

в старшей группе

В пещере горного короля Эдвард Григ

/по драме Г.Ибсена «Пэр Гюнт»/

Авторская разработка

музыкальный руководитель

Климова Г.В.

2011 г.

Место проведения: музыкальный зал.

Цель: знакомить с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига; воспитывать умение слышать и различать музыкальный жанр – классическая музыка; учить получать знания через муьтимедийные средства; содействовать появлению интереса к музыке; способствовать развитию мышления, музыкальной памяти; уметь ясно излагать свои чувства, мысли, эмоциональные восприятия и ощущения; формировать понятие, что любую музыку можно станцевать; а; проявлять фантазию в танцевальном творчестве.

Оборудование: магнитофон; аудиозапись «В пещере горного короля» Э.Григ /оркестровка/; женские украшения с драгоценными камнями, крупные стразы – демонстрационный материал; иллюстрации горных массивов.

Ход досуга:

Дети заходят в зал и садятся по краям зала. В центре – стол. На столе в ярких шкатулочках женские украшения.

М.р. – Здравствуйте! Сегодня я пригласила вас в гости полюбоваться старинными украшениями из серебра и золота. Посмотрите, в каких необычных, сказочных коробочках лежат у меня дома мои любимые броши, колечки, серьги… Видите, как они начинают сиять и искриться, когда их надевают.

Музыкальный руководитель кладет детям на ладошку украшения. Дети их рассматривают.

М.р. – Видите, камни все разные. Они отличаются размером, цветом. У каждого камня есть свое название. Кто знает, как называются красные камни?

Дети – Красным бывает рубин и гранат.

М.р. – А зеленый камень?

Дети – Зеленым бывает изумруд.

М.р. – Как называется синий камень?

Дети – Синий камень называется бирюза.

Если дети затрудняются в названиях, им помогает воспитатель.

М.р. – Из всех камней выделяется самый прочный, но и самый дорогой камень – бриллиант. Пока он лежит в земле миллионы лет, его называют алмазом и применяют даже в работе некоторых машин. Но когда над ним потрудится мастер-ювелтр – нанесет на него ровные грани и камень начнёт отражать солнечные лучи, как зеркало – он становится ювелирным украшением, самым ярким и самым сказочным. Кто из вас видел украшения из бриллиантов?

Дети высказывают свои впечатления.

М.р. – Кто знает, где и как добывают полезные ископаемые и драгоценные камни?

Дети – В горе. В земле. В пещере.

М.р. – Давайте посмотрим, какими огромными, темными и опасными для человека могут быть горы.

Рассматривание иллюстраций с изображением горных хребтов.

М.р. – Чем же опасны горы?

Дети – высказывают мнение о том, что горы бывают с вулканами, горы «трясутся», вызывая землетрясение; в горах работают люди и их может засыпать землей.

М.р. – Сейчас мы послушаем музыку и вы представите, что идете по таинственной пещеры. Что можно там увидеть?

Звучит «В пещере горного короля» Э.Григ /фрагмент/ - слушают с закрытыми глазами.

Дети делятся впечатлениями.

М.р. – Когда я слушала эту музыку, мне показалось, что все стены пещеры усеяны драгоценными камнями, и они поблескивали в темноте красным, зеленым, желтым светом. Давайте дослушаем да конца и увидим, чем закончилась музыкальная история.

Звучит «В пещере горного короля» Э.Григ – целиком.

М.р. – Музыка, которую мы сегодня слушаем, написал норвежский композитор Эдвард Григ. Норвегия – страна горных хребтов! Там издавна люди работали в пещерах, добывали полезные ископаемые. Маленький Григ слышал немало рассказов о том, как погибали шахтеры, и ему казалось, что кто-то очень злой живет в пещерах.

Когда Эдвард вырос и стал композитором, по своим детским впечатлениям он написал музыку, которую мы сейчас слушали. Называется она «В пещере горного короля». Сейчас мы еще раз прослушаем 2-ю часть и представим себе, какой он – горный король, сумеем ли мы убежать из пещеры обратно домой?

Звучит «В пещере горного короля» Э.Грига /фрагмент концовки»

М.р. – Все успели убежать из пещеры?

Дети – составляют рассказы о том, как видели драгоценные камни, как шел по пещере горный король, как сотрясалась земля и сыпались камни и, как бежали прочь из пещеры.

М.р. – Вам страшно было?

Дети – Страшно!

М.р. – Вот видите, как музыка заставляет нас чувствовать, представлять картины и делиться друг с другом переживаниями. Мы с вами как будто побывали в музыкальной сказке про злого короля и сказочное богатство гор.

Музыкальный руководитель показывает детям головное украшение – диадему.

М.р. – Посмотрите внимательно. Это украшение для женской прически – диадема. Любая девочка, надев ее, превращается в принцессу. Давайте попробуем станцевать такую сказку. Девочки – будут принцессами. И пока звучит начало музыки, они будут осторожно «входить в королевство горного короля». А когда начнется «землетрясение» и за нами в погоню бросится горный король – мальчики подбегут к девочкам и будут их «спасать» - встанут с ними в пару и легким бегом, чтобы не споткнуться о камни, уведут девочек в безопасное место. Когда «погоня» закончится и все закончится, девочки поблагодарят мальчиков «реверансом».

Танцевальная импровизация «В пещере горного короля» Э.Григ /девочки – принцессы, мальчики – спасатели/.

М.р. – Молодцы! Какую замечательную сказочную историю вы станцевали! Здорово, что Эдвард Григ написал такую необыкновенную музыку!

Наша встреча завершается. Я хочу попросить вас нарисовать дома все драгоценные камни, которые вы где-нибудь видели. А кто захочет, может нарисовать и горы Норвегии, где жил композитор Эдвард Григ.

До новых встреч.

Используемая литература:

1. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». – М.: Мозаика-Синтез, 1999г.

2. Зацепина М.Б. «Красота. Радость. Творчество». – М.: Мозаика-Синтез, 2002г.